《小石潭记》教案设计

一、导入新课

二、诵读课文

1、学生自读课文。(读准课文，不要漏字)

2、教师范读提示，学生再读课文。(想象在欣赏自己的作品)

3、出示标题。(多媒体显示)

(1)小石潭--------记

(2)小石潭记------

4、释题

(1) 解释“游记”

(2) 回忆《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”体验孤独的情感。

5、体验情感，再读课文。

三、整体感知

1、学生分段朗读，疏通文意。(多媒体显示)

2、重点字词理解。(多媒体显示)

清冽、参差披拂、蒙络摇缀、往来翕忽、犬牙差互、凄神寒骨、悄怆幽邃

四、探究发现

1、学生自读课文，词句探究。

(1)欣赏“闻水声，如鸣佩环”

提示：明写水，暗写石。

(2)欣赏“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”

提示：明写鱼，暗写水;正面写鱼，侧面写水。

(3)“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”，是写外界景色的.，“凄神寒骨，悄怆幽邃”，是写人物内心的感受的。

(4)欣赏“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”

提示：巧妙地运用比喻，把溪流比作北斗星那样曲折，又比作蛇行那样弯曲，让人读了有身临其境之感。

2、写法探究。(多媒体显示)

五、拓展延伸

(一)趣味欣赏课文，把握写景特点。

从文中任选一处造句，必须要用含有“清”字的一个词。

(1)“水尤清冽”形容水“清澈”透明。

(2)“寂寥无人，凄神寒骨”的环境是“清寂”的。

(3)流水撞击两岸发出“清脆”的声音。

(4)“清凉”的竹林里飘散着“清新”的气息。

(5)“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”，景物很“清幽”。

(6)“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，气氛显得很“清冷”，内心很“凄清”。

(二)《小石潭记》趣味欣赏。学生记录并朗诵。(多媒体显示)

(三)根据图片背课文。(多媒体显示)

六、课堂总结：

七、布置作业