一上《ang eng ing ong》第一课时教案与反思

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的一上《ang eng ing ong》第一课时教案与反思，希望能够帮助到大家。

设计说明：

本课设计重在培养学生自主学习拼音的'意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。

教学目标：

1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

教学重点：

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

学前准备：

1、制作拼音卡片。（师生）

2、制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。（用时：5分钟）

1、导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。

2、板书课题。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（用时：15分钟）

1、出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？

2、引导学生试着认读。

3、引导学生采用多种形式认读。

4、组织全班展示认读。

5、加上四声，引导学生试读。

6、引导学生采用多种形式认读。

三、学习整体认读音节yinɡ。（用时：5分钟）

1、课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。

2、小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。

3、引导学生试读。

4、加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。

四、拼读音节。（用时：10分钟）

1、出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

2、加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。

3、组织全班展示拼读。

教学反思：

在这节课的教学中，我启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。在学习yinɡ这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除胆小情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。