《有余数除法》的练习课说课稿参考

《有余数除法》的练习课说课稿

一、说教材

4、不计算，在圆里填上最大的数

□÷5= □……○ □÷7= □……○

□÷3= □……○ □÷6= □……○

5不计算，在圆里填上最小的数

□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1

□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6

二、小游戏来激发学生兴趣,在这一环节我主要通过大量生活中的实例，让学生来感受“余数”。

1、 同学们，我们练了一会的题了，现在我们放松一下，做一个小游戏，名字叫报数的游戏，首先我请五位同学上来轮流保书，请你猜一猜，下面的数分别是谁报的？

24 36 48 8

31、32、33、34这四个数中（ ）是王耀报的。

2、有哪一位同学愿意上来，根据咱们班的人数、组数和每组的人数自己编一道关于有余数除法的.应用题并解答出来？

3、看图列式（指名板演。）

小组交流。让板演的学生说说这道题的含义。你是怎样想的

（1）□÷ □ = □（个）……□（个）

□÷ □ = □（盘）…… □（个）

（2） □÷ □ = □(袋)……□（个）

□÷ □ = □（个）……□（个）

三、尝试解决，体验解决问题的快乐

1、多媒体放出：

有17只花，扎成2把，平均每把有几枝花，还剩几只花？

2、请列出算式，并用竖式表示出来？计算后请小朋友们说说你是怎样想的?

3、小组交流。

请小朋友把计算方法和结果在小组里交流。（相互检查，有没有错误，如果有，请改正。）

三、说课堂小结

让学生来说一说这节课我们学到了什么？

总的来说，这节课让学生在玩中学，在学中玩，在不知不觉中理解了“余数”的概念，并提高了自己的思维判断能力。