中班数学《图形身份证》
活动目标:
1.通过观察、比较,能正确判断图形的三个特征。
2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。
3.能用语言表述操作过程和结果。
活动流程:
1.出示身份证,激发幼儿兴趣。
2.示范制作图形身份证。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.活动延伸。
活动记录
一、出示身份证,激发幼儿兴趣
1.师:小朋友,你们看,这是什么?身份证上有什么?
2.师:图形宝宝希望我们为他们做一张身份证,把它们的特征表示出来。我们该怎么做?小朋友愿不愿意帮图形宝宝做张身份证呢?
二、示范制作图形身份证
1.师:这是什么图形?它有什么特征?是什么形状的?再看看它是什么颜色的?是大的还是小的?
2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记,其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。
三、幼儿操作,教师巡回指导
1.提出操作要求:在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。
2.幼儿操作,表示出每个图形的三个特征。
四、活动延伸
1.幼儿相互交流,说说给什么样的图形做了身份证,用了哪些标记。
2.在益智区中,继续自主操作。
活动反思
活动一开始,以身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的.操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。