《从分数到分式》的教学反思
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这一节涉及到数到式的转变,采用数、式通性的思想,类比分数,引导学生独立思考、小组协作,完成对分式概念及意义的自主建构,突出数学合情推理能力的养成,培养学生对数学观察和举一反三的能力,进而培养学生独立思考的能力。本节要注意以下内容:
1、一般情况下对分式的概念理解不存在困难,但是他们往往会忽略分母为零的情况,所以对于分母出现多个字母时,学生会感觉到素手无策,
2、学生对分式何时值为零的条件理解不够全面,往往不能够注意到分母不为零,即使是注意到有什么条件,也不是通过自己独立分析得到的,过分依赖老师的.总结、归纳。
3、把分式和除法联系到一起,让学生来理解为什么分母不能为零,效果会更好一点。
4、对于分式何时值为正、何时值为负的教学情况不理想。原因一是,不等式(不等式组)的解法不过关,二是, 对分式的分子和分母不能够做出适当的分析。
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