What Season Do You Like Best? 微课设计

内容概述：

本微课的学习话题是season。这是一个跟日常生活息息相关的话题，因此话题的应用性非常强。本微课要求学生掌握以下表达天气情况的单词：season, month, because, fire, snowman, snowmen, sightseeing, go sightseeing, dry, last。能运用句型When is…? What’s the weather like in …? What do they usually wear/do in …?的句型描述四季，通过分段呈现英国四季，层层递进地理解课文，加大语言输入，训练学生的发散思维。

教学目标：

(一)语言知识目标

bulary词汇：season, month, because, fire, snowman, snowmen, sightseeing, go sightseeing, dry, last

ences句型：When is…? What’s the weather like in …?

What do they usually wear/do in …?

y Express习惯用语：It’s usually hot.

(二)语言技能目标

1.能熟练地说出本微课新的单词和句子；

2.能学会用英语描述一年四季天气状况及人们的活动。

3.能理解微课的语篇阅读。

(三)学习策略目标

1.文本重构，培养了学生语篇阅读理解能力，也为学生后面的.说、写和交际的发展练习提供了很好的范例材料。

2.积极主动地参与课堂活动，在活动中巩固学习内容。

（四）情感态度目标

1.学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动；培养学生热爱大自然，感受四季，享受四季。

教学策略：

（一）利用视频，尽可能创设情景，以吸引学生的注意力，帮助学生理解知识。

（二）充分发挥多媒体手段的作用，利用视觉和听觉的刺激提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教学过程：

一、 Lead-in

学生根据四季圈,回答老师的问题。

（设计意图：唤起学生的记忆，复习天气，季节的单词。）

二、Presentation

1) Enjoying Mr Bean’s speech about the four seasons in England.

（设计意图：1.让学生带着目的欣赏英国一年四季的风景、气候和生活，犹如享受一次愉快的英国之旅。并让学生在语境中初步感知如何描述四季）

2) ning the four seasons in England and answer some questions.

(设计意图：从听力方面过渡到分段阅读短文，由浅入深，循序渐进，符合学生学习认知规律的过程。