《三顾茅庐》第一课时教学设计

作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的《三顾茅庐》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

教学准备：课前查找有关《三顾茅庐》的资料；预习《三顾茅庐》。

教学过程：

一、 谈话引题。

1、师：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》，作者——罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？

2、连一连：

《三顾茅庐》 罗贯中

《红楼梦》 施耐庵

《西游记》 曹雪芹

《水浒》 吴承恩

3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就节选自《三国演义》，他就是——《三顾茅庐》。（师板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）

4、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。

二、 检查预习情况。

1、 检查生字预习情况：

完成练习：

（一）比一比，组词。

怏（ ） 惭（ ）

快（ ） 渐（ ）

（二）选择正确的读音读一读。

卧龙冈（gang gang） (man man)埋怨

只得 (de dei) (shu shu)数九寒天

草舍 (she she) (yang yng)怏怏

2、检查读课文情况：

采用同桌互读互听的方式进行。

三、 默读课文：

1、 理解“三顾茅庐”的.意思，可用课文里的话解释。

2、 自己试着给课文分段。

四、 交流，反馈。

1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。（随机教学“复姓——诸葛”）

2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。

五、 了解课文大意。

1、 再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？

2、 交流：

刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……

张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……

诸葛亮：有才华，……

关羽：话不多，……

六、 教师小结，布置作业。

板书：

20 三顾茅庐

刘备 （诚心诚意） 恳请 诸葛亮

张飞 做事冲动