《雨后的森林》优秀教学设计

关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。

1、认识伞、红等八个生字，学会木、开等五个生字，培养主动识字习惯。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点：

朗读课文，了解雨后森林的样子。

难点：

理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

教学挂图，生字、词语卡片

两课时

一、激发兴趣，引入新课

1、你看见过森林吗？雨后的森林是什么样的`呢？

2、板书课题。

3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。

二、初读课文，了解内容

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。

2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。

三、自学生字

1、借助拼音，读准字音。伞、祖是平舌音。

2、说说自己是怎样认记本课生字的。

四、朗读感悟

1、指导朗读。

2、组织讨论。

（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？

（2）雨后的树林里或草地上还有什么？

（3）为什么说森林是祖国的宝库？

3、朗读背诵。

五、巩固练习

1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。

2、连一连。（内容略）

3、用红国分别进行口头组词语。

六、指导写字

随机学习新笔画横撇。指导学生在《写字》本上写字。

七、积累词语；

背诵课文。