运算定律与简便算法优秀教学设计

教学目标：

1、能熟练地掌握运算定律和性质；能应用运算定律或性质进行正确计算。

2、明确在各步简便运算中分别应用了什么运算定律。

3、在分类整理的基础上设计一定的`数量的简便运算练习，让学生通过有效练

习逐步提高简便计算能力。

教学重、难点：

重点：运算定律和运算顺序。

难点：应用定律进行简便算法。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，今天我们复习运算定律与简便算法。

二、自主整理运算定律

1、师：我们学过哪些运算定律？

2、师：你能用字母来表示这些运算定律吗？

(1) 同位及全班交流反馈。(学生说师板书)

(2) 学生填写p87的表格。

3、我们在做简便计算时还常用到哪些性质？

师：谁会用字母表示出来？

师：还有吗？

三、运用简算定律，进行练习

1、课前布置让学生自编或搜集一些简便运算的题目。(先以小组为单位交流所

编的题目，并弄清运用什么运算定律进行简算，并把一些典型题目全班交流。)

(1) 小黑板出示要求：

①小组内互相交流自己所编的1-2道题目。

②说出应用了什么运算定律。

③正确进行计算。

(2)投影展示，交流，评价。

2、小黑板出示例1：计算4×2/7+5/7×4(全班练习，指名板演，说出简算依据)

四、巩固练习

1、判断题(对的画“√”，错的画“ ╳”)

(1)32×(7×5)=32×7+32×5 ( )

(2)64×64+36×64=(64+36) ×64 ( )

(3)3.14×0.6÷3.14×0.6=1÷1=1 ( )

(4)723-68+73=723-(68+73) ( )

(5)25×32=25×30×2 ( )

2、比一比，哪一组的同学算得又对又快。

课本第87页“做一做”

3、用同样的时间，看谁算得又对又快。

1578+198 78×99

1578-198 78×101

4、 比一比，在规定的时间里谁完成得又对又多。

4-2.98-0.02 4758+707+5242+29325×7×4×11 29.6×48+104×4.897×99+97 40000÷125÷8

0.9+9.9+99.9+999.9

五、总结

这节课你有什么想说的吗？

六、作业

练习十七第7、8题

七、选做题：

(1) 999×0.7+111×3.7

(2) 4.27-3.35+5.73-2.65

(3) 4.29×31+68×4.29+4.29

(4) 29.4×104-29.4×3-29.4