《快乐的课间》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《快乐的课间》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《快乐的课间》教学设计1

教学目标：

1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。

2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

　教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》

　教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。

教学方法：音乐自由教学法

教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔

　课时安排：三课时

第一课时

教学内容：

《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌。

二、表演《哦，十分钟》

1、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?

2、聆听范唱。

3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。

4、再听一次范唱，请全体看着歌谱。

5、学习曲调。

(1)先学习前8小节。

设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。 (2)讲解2/4拍号及指挥图式。

(3)学习第二句的8小节。

先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。

(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。

(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。

(教师用柯尔文手势带着大家唱)

(6)最后一句六小节跟我学唱。

6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。

7、跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。

(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)

8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。

9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。

10、小结：这课间十分钟快乐吗?

三、聆听《乒乓变奏曲》

1、初听变奏曲主题曲调。

设问：你听这段音乐像什么在跳动?

2、复听主题曲调。

要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

3、初听全曲。

设问：你能听出这一主题的不断变化吗?

你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

4、师生讨论。

5、复听全曲。

设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。

6、小结下课。

第二课时

教学内容：

《大家来唱》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、表演《大家来唱》

1、知识导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!

2、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。

3、这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。

4、学曲调：先学唱第一声部。

用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。

要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。

(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。 (2)再学唱后8小节。

5、学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。

6、二声部合成(这是难点)。

(1)先唱好二个声部每句的第一个音，即：

(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。

要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。

7、在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的`歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。

8、配上打击乐伴奏。

9、要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。

三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。

如：“骑马”用马蹄印、

《快乐的课间》教学设计2

教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦！十分钟》

2、体会《哦！十分钟》歌曲愉快、活泼的情绪

3、把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱过程中，结合歌曲进行教学。

教学重点：

准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情

教学难点：

正确演唱切分节奏

教学准备：

电子琴、课件、录音机

　教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、导入：

上课的40分钟非常宝贵，要集中注意里学习，下课的10分钟同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习休息两不误，你们听听他们的10分钟在玩什么？（播放歌曲《哦！十分钟》）

师：歌中歌唱什么内容？他们的心情是怎样的？（师生讨论）

　三、初步感受歌曲

我这里还有一首歌曲，唱出了大家在课间的心情，你们想听么？（播放歌曲）

1、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受？

2、这么棒的歌曲再听一遍好么？请仔细看着谱子听。老师带这学生随节奏轻轻摆动（播放歌曲）

四、学习歌曲

1、先学习前8小节

A、设问：这8小节有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱么？总结学生的回答，出示课件：

5534︳50︳5534︳50︳

B、师说明前两小节与后两小节是一样的，请学生来唱一唱

C、剩下的两小节就四个音，我相信你们能看谱唱好！

生边拍节奏，边唱旋律

2、学唱第2句的旋律

A、先听钢琴弹一次，播放课件（出示第2句的旋律）

B、教师唱前两小节，请学生来唱后面的部分

C、教师指名唱，请学生跟着齐唱

D、用LU跟着琴唱，先齐唱再男女同学唱最后再齐唱

E、让我们把刚刚学过的连起来唱一唱好么？

（播放歌曲1—16小节，学生跟唱）

F、把歌词填进去，一起唱唱（播放歌曲17—24小节）

3、学唱两个结束句

A、在歌曲的结尾处有一个记号，是什么意思？（这是个反复记号，意味着歌曲的结束句是不一样的）

B、先学第1段，跟老师学唱，注意切分音的空拍，多唱几遍（播放结束句）

C、学习第2段，跟老师学唱，注意和第一段的区别（播放结束句）

4、跟着老师的琴加上前奏把歌曲唱一唱

　五、情绪处理

同学们喜欢下课么？唱这首歌时应该带着怎样的情绪？让我们带着轻松愉快的心情完整的唱一唱！

　六、小结下课

1、用你自己喜欢的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打击乐器，让我们欢快的合作好么？（播放课件音乐）

2、生边唱歌曲边拍手离开教室！