三年级数学《两步计算应用题》优秀教学设计

教学内容：第88、89页练习十九第6-12题。

教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的`分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。

教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、对比练习

1、一步应用题与两步应用题对比

⑴让学生在练习本上做下面两题。

①小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分？

②小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分？

⑵提问：第①题怎么做的？第②题怎样做的？

⑶提问：为什么第①题只要一步，第②题要用两步算？

2、完成练习十九第6题

①指名板演，其余独立完成。

②提问；这两题的条件和问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？

③第①题是怎样想的？第②题呢？第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第①题先用加法算，第②题要先用乘法算？

三、综合练习

1、练习十九第7题

指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么？为什么第一步用减法，第二步用加法？

2、练习十九第9题

让学生解答，集体订正。

3、练习十九第12题

让学生先讨论，再口答结果。

四、全课总结

解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算式解答。

五、课堂作业

练习十九第8、10、11题