《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计

教学目标：

通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。

教学重难点：

通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的.异同，进一步沟通知识之间的联系。

教学过程：

一、导入课题

二、基本题练习

1、完成P46（1）

口算卡片出示。

指名口算。

先比较前两组每组上下两题的区别和联系。

再比较前两组每行左右两题的区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。

2、完成P46（2）

同桌两人合作练习。

一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。

三、综合题练习

1、完成P46（3）

先明确题目要求，再交流估算方法。

在书本上用“○”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。

交流订正。

2、完成P46（4）

直接写得数。

注意速度。

3、完成P46（5）

要求提一个一步计算的问题。

指名提问，并口算出结果。

你还能提什么问题？

四、练习小结

五、布置作业

P46（5）

二次备课