摇篮曲优秀课例教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的摇篮曲优秀课例教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课时：

1课时

课型：

综合课

教材：

人民音乐出版社版本

教学对象：

小学四年级

教学内容：

1、知识：4/4拍

2、演唱：《摇篮曲》

3、表现：用喜欢的方式表演

4、拓展：收集更多的摇篮曲

教学目标：

1、情感目标：让学生从情感上体验亲情——母爱，分享亲情艺术之美，激发学生对“真、善、美”的追求。

2、知识目标：通过4/4拍的强弱规律、附点音符在歌曲中的运用，了解摇篮曲的风格特点。

3、能力目标：通过教学，使学生在已有知识的基础上理解音乐、欣赏音乐，在已有技能基础上表现音乐，同时以自主、即兴地创作表达自己的情感。

教学重点：

通过摇篮曲风格特点的感受与表现，感受母爱。

教学难点：

通过音乐知识、歌声、体态、情境创设来表现摇篮曲的摇荡感。

教学准备：

课件、不同风格乐曲、打击乐器

教材分析：

本教材是人民音乐出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括知识趣味游戏、歌曲学习、创作实践三个教学内容。在轻松的游戏环节中，巩固并提炼出不同风格乐曲的特点；从感受摇篮曲温馨、甜美的`特点入手；学唱摇篮曲并用喜欢的方式表现，采用情境教学法，引导学生感受、体验、表现音乐形象，了解摇篮曲风格特点。

教学过程：

一、课前律动

设计意图：将学生带入音乐氛围。

二、引入新课

（一）创设情境

1、初听乐曲（闭眼聆听）

过渡语：谈谈此刻你的心情。

4、学生谈感受

过渡语：是啊！有妈妈在身边的感觉总是那么温暖，我们用“U”来哼唱曲调（出示歌谱），奥地利歌曲之王——舒伯特写的摇篮曲！一起来感受那份甜蜜。

5、学生用“U”哼唱曲调（第一遍）

师：4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的特点。

（二）4/4拍

1、出示指挥图式（解决4/4拍指挥图式、强弱规律）

过渡语：今天有个新朋友四拍子，请看，你能根据图片上的信息，试着挥拍吗？

2、学生自由挥拍。

3、教师指导“下内外上”

师：4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的特点。

三、进入新课

（一）曲谱学习

1、教师指导学生视唱乐谱（解决附点节奏）

过渡语：我们来作一个接龙游戏,我唱前,你唱后，注意附点音符的地方要唱准确。

6、学生用划拍完整视唱乐谱（第三遍）。

（在识谱过程中，感受附点四分音符、4拍子强弱规律在乐曲中的作用）

（二）歌词学习

1、背景介绍

师：听到这动人的旋律，让我想起了舒伯特创作这首歌曲时的情景，他是一位才华横溢的作曲家,他创作歌曲又快又多,不朽的音乐作品连连问世,可他连基本的温饱也无法解决。一天，身无分文的舒伯特试着走进一家餐厅，四处张望，希望能看见朋友。无意中看见餐桌上那张报纸上小诗就是摇篮曲的歌词

2、学生有感情地朗读歌词。

过渡语：多美啊！舒伯特为那首小诗写下了动人旋律，把乐曲交给老板换回了一份烧土豆。

3、学生加词演唱第一段（歌曲处理：有无前倚音的对比，并唱出摇荡感。）

4、歌曲处理。

5、学生有感情地演唱第一段。

三、音乐拓展

1、教师讲述在汶川大地震中妈妈的感人故事。

2、学生谈感受。

3、唱妈妈的歌

4、说说好妈妈

5、课堂小结

师：希望同学们能把这首歌曲唱给你的妈妈听，告诉你的妈妈“妈妈，我爱你”。