分子和原子物理教学设计

一、教学目标

知识与技能：

认识物质由分子、原子等微粒构成。掌握分子的特征。能用分子的观点解释相关现象。

过程与方法：

学习讨论、对比、分析和归纳的方法，提高思维能力和分析能力。培养动手操作能力，学会科学探究的实验方法。

情感态度与价值观：

增强学生对微观世界的好奇心，激发学习兴趣。培养学生实事求是的科学态度以及良好的合作意识。对学生进行科学教育，让学生认识到学无止境。

二、教学重点

分子的特征；

运用分子的观点解释相关现象。

三、教学难点

分子之间的间隔变化

四、教学过程

【引入】魔术实验（白纸现红字，又消失）

【讲述】物质是由看不到的微粒构成的，微粒可以是分子、原子或离子。

【展示】先进科学仪器下的分子、原子图片。

【讲述】举例由分子、原子或离子构成的物质，重点学习分子。

【情景】一滴水中的水分子个数，假如十亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停地数，需要数多长时间呢？大胆猜想。出示答案：31773年！

【结论】分子特征之一：分子很小。

【情景】中午回家刚一进家门就闻到妈妈炒菜的香味，说明构成油的分子是运动的还是静止的？

【结论】分子特征之二：分子在不断运动。

【讨论】让学生再举一些生活中常见的现象证明分子在不断运动。

【学生实验】取少量酚酞溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

【揭秘魔术】引导学生根据上述实验现象一步步揭秘魔术。展示相关动画让学生更好地理解分子在不断地运动。

【实验探究】品红在热水和冷水中的扩散。

【结论】温度升高，分子运动速率加快。

【思考】为什么湿衣服在有阳光的`地方比在背阴的地方干的快呢？

【情景】小故事：杯子满了吗？

【演示实验】水和酒精的混合。

【结论】分子特征之三：分子之间有间隔。

【实验探究】用两支注射器分别抽取等体积的空气和水，手指堵住小孔，慢慢推动活塞，观察体积变化。

【结论】气体比液体容易压缩。

一般情况下，分子之间间隔大小关系：气态>液态>固态。

【情景】乒乓球变瘪怎么办？

【思考】物体的热胀冷缩现象用分子的观点如何解释。

【小结】让学生总结本节课所学主要内容。

【课堂练习】

1.用分子观点解释下列现象。

（1）深色衣服与浅色衣服应分开洗，以免染色。

（2）温度升高时，温度计内的酒精柱会上升。

2.下列现象用分子的相关知识解释不正确的是( )

A.10mL水和10mL酒精混合后总体积小于20mL，说明分子之间有间隔

B.造成非吸烟者在公共 场所吸食“二手烟”的主要原因是分子在不断地运动

C.固体难以压缩说明固体分子间的间隔比较小

D.充足气的自行车内胎在烈日下爆裂，说明分子的体积随温度升高而增大

【课后思考】这节课主要学习了分子的特征，那么到底什么是分子呢？分子能否保持物质的化学性质和物理性质呢？请同学们认真预习，下节课我们再一起学习。

五、板书设计

课题1 分子和原子

物质

分子

很小 运动 间隔