小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教学课件

教学内容

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页。

教学目标：

1、通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在现实有趣的学习情境中，体会“形”与“体”的联系，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，

3、在学习探究活动中，体验数学就在我们生活中，激发学习兴趣。

教学重难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学准备：长方体、正方体和圆柱、钉子板 、橡皮筋、水彩笔、直尺、白纸等。

教学过程

一、 情境导入，作好铺垫

（1）谈话：看，老师给小朋友们带来了什么？（出示一些物体）

师：仔细观察，你能把这些物体分一分吗？

指定学生在视频展示台上分一分。

分完后，分别请学生说一说每种物体的名称。

小结：这些积木可以分成三类：长方体、正方体和圆柱。

（2）摸一摸。

引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体。请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟同桌小朋友说一说，你拿的是什么物体，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）

全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。学生可能说出：长方体的面长长的`、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。

【意图：直截了当的导入，集中了学生的注意力。让学生对物体进行进行分类，有效地唤起已有的知识储备。又通过动手摸一摸感受各物体上都有平面，为从“体”到“面”的抽象认识过程打好基础。】

二、 动手操作，建立表象

1、画一画。

（1）谈话：小朋友说得真不错，瞧，手印宝宝来看大家学习了！（老师把手按在黑板上，描出一个手印）

师：刚才老师是怎么把这个手印宝宝搬黑板上的？

请学生描述。

提问：你能把这些物体平平的面像这样印在白纸上吗？

（2）请拿出你最喜欢的一个物体，在白纸上留下一个它的脚印。

分工合作画一画。

教师巡视，指导学生操作。

（3）全班交流。

结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。

（4）让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程，并让每一个学生都照样子画一画。