《我多想去看看》优秀教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《我多想去看看》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我多想去看看》优秀教案1

教学目标：

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

教学重点、难点：

重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

教学预设：

一、激趣导入，揭示课题

1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？

2、出示“北京”一词和图片，认识“北京”。读准“京”（后鼻音）。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片，教师范读，学生跟读、所以，我们可以这样说：（出示：北京有一座天安门）自由练读，指名读，齐读

3、有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说，说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读，指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听，鼓励个性化朗读），齐读、认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题、

二、初读课文，随文识字

1、让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）

2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）

第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出

重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。

老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来，只要把它们读好了，读句子就不怕了、自由读，小老师领读，开火车读，齐读、

（随机识字“城”“旗”）城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。旗：方字旁、国旗都是方形的

五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

3、把词语宝宝放到句子中再来读一读，自由练，指名读，齐读

4、出示：中国，小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城”，自由练读，指名读。

5、遥远的北京城有什么呢？（出现两种情况：看天安门，读有一座天安门；看升旗仪式，读广场上升旗仪式非常壮观、跟我们学校每周一举行的升旗仪式一样吗？我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”谁能读出这种壮观，自由练读，指名读句“广场上的.升旗仪式非常壮观”。齐读

6、指导朗读第二句话、自由练读，指名读，齐读

7、这么壮观的升旗仪式吸引着我们，也一直深深吸引着课文中的那个小朋友，看看他是怎么说的？指名读第三句话。齐读

三、巩固生字

1、游戏：登山

《我多想去看看》优秀教案2

教学目的：

1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、会写4个字，认识两个偏旁。

3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学难点：

会写4个字，认识两个偏旁。

教具准备：

生字卡片、课件

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）这节课我们还是来学习11课。

教师板书课题，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）

2、（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读，齐读，抽读，开火车读生字。

3、复习词语

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

奖励读得好的学生。

二、导入学习新课：

1、把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。（读后抽学生说一说自己知道的内容。）

2、学生齐读课题

回顾内容：“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？

3、师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。

4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。（读出急迫，迫切想去的心情）

“多想”还可以换成哪些词？（很想、真想、特别想等）

5、北京，祖国的首都，人人都向往那个地方，你知道为什么吗？我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，老师收集了很多很多北京的风光图片，

（出示课件，边讲解边出示北京的风景图片）今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。

6、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。

出示句子：北京，我想对你说。

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、课外拓展。

1、如果你有机会去北京，你最想去哪里？为什么？（学生交流）

师小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

2、出示句子：北京是我国的首都

五星红旗是我协的国旗

我们爱北京

我们爱五星红旗

3、指名读

4、齐读

5、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指导写字

1、比较字形，识记汉字

2、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

4、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

6指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

《我多想去看看》优秀教案3

教学目标：

1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：

朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：

以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。

教法：

示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法：

生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：

教学课件

课时安排：

两课时

学习过程：

一、直入课题，指导朗读：

1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）

2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）

3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？

（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）

二、阅读课文，识字学词：

1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。

4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：

（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）

这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）

（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

（学生自主勾画）

（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。

（4）班级交流考验：

课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）

你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）

仔细观察这些短语，你有没有发现什么？

预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。

结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。

（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。

（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。

6、了解课文：

（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？

结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”

（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？

（听爸爸、妈妈讲）

爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）

你能来试试吗？（学生尝试朗读）

大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？

（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）

（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！（出示图片，引导学生完成填空练习。）

爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子们又会怎么说呢？

爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？

（出示特色地域风景，引导学生去表达。）

（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。

（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。

组织全班交流，听听大家的愿望。

（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。

指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

三、课堂小结：

全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。

四、板书设计：

我多想去看看

新疆北京

天山天安门

雪莲升旗仪式

（美景）（生活）