有余数的除法竖式教案

教案编写要符合科学性，避免出现知识性错误，以下是小编为大家准备的有余数的除法竖式教案，希望对大家有帮助!

有余数的除法竖式教案：

教学目标：

1. 使学生掌握有余数除法的书写方法，知道各部分的名称。

2. 理解各部分的含义，能够比较熟练的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。

3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好习惯。

　教学重、难点：

有余数除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教学过程：

一、复习旧知：

1. 我会填，在括号里最大能填几?

4×()<21 9×()<37 ( )<31

2. 我知道用竖式计算过程中应注意什么?

20÷4= 30÷6= 35÷7=

二、自主学习：

1. 请同学们仔细观察，看看途中小朋友在做些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的'活动中，你能发现哪些数学信息?结合这些信息，你能提出什么数学问题?

2. 自己试着列算式。

三、合作探究：

1. 22÷4=()人??()条

(1)用竖式计算的正确格式。

(2)在竖式除法中如何试商?

(3)在(转 载于: 海达 范文 网:有余数的除法竖式教学设计)竖式中“商与除法的积”是什么意思?

(4)在竖式中被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么?

2. 比较22÷4与20÷4的竖式的不同之处。

3. 小组内交流回报。