中班音乐欣赏《龟兔赛跑》

活动背景：

音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最佳组合点，达到强化情感意识、开发智能的目的。

活动目标：

1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。

2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。

3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会取得胜利。

活动准备：

1、课件、音乐。

2、胸卡、水笔人手一份

3、花环、金牌若干。

4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。

活动过程：

一、回忆故事情节，提示题目

师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁取得了胜利？为什么呢？

幼（齐）：乌龟取得了胜利。

幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。

幼B：因为乌龟没有停。

幼C：因为兔子太骄傲了。

师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？

幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。

幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。

幼C：我对乌龟说：祝贺你取得了胜利。

师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能取得胜利，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了胜利，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会取得成功。

评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的'铺垫。

二、欣赏音乐，初步感受

师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？

幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。

师：小朋友，你有没有听出来，刚才听的乐曲有几段？

幼A：有三段。

幼B：有三段。

幼C：有二段。

师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？

幼倾听音乐。

师：现在听出来了吧，这首乐曲有几段？

幼：有三段。

师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？

幼A：我觉得前二段慢，最后一段快。

幼B：有的快，有的慢。

评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，基本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，达到了一定的要求。

三、分段欣赏，幼儿创编动作参与感受

师：下面我们先来听第一段乐曲，听了这段乐曲，你想到了谁？

幼倾听第一段乐曲。

幼：我想到了兔子在跳。

师：我们来看一看，这段乐曲到底是不是兔子在跳呢？

幼边看动画，边倾听第一段音乐。

师：你们想跟着音乐学兔子跳吗？请你们想一想，故事里的兔子是很骄傲的，那么小朋友用什么动作、表情来表示呢？

有的幼儿两手叉腰，头高高抬起；有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……

师：好，那我们一边听音乐，一边来扮演小兔子。

幼跟着音乐做各种动作。

师：下面我们来听第二段乐曲，听了第二段乐曲，你又想到了谁呢？

幼儿倾听第二段，并齐声回答：乌龟。

师：请你们看动画，边看边想，乌龟是怎样参加比赛的？

幼儿边看课件边倾听音乐。

师：你准备用什么动作来扮演乌龟呢？故事里的乌龟是怎么参加比赛的，你可以把这些动作表情加进去。

幼：跟随音乐创编动作，有的边爬边擦汗，有的敲背，有的喘气……

师：乌龟取得了胜利，那么，第三段音乐又该表示什么呢？

幼：小动物在为乌龟庆贺。

师：我们一起来看，小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么，你又用什么动作来表示呢？

幼边听乐曲边看动画。

幼A：我想拍手。

幼B：我想跳舞。

幼C：为乌龟挂金牌和花环。

师：好，那我们就跟着音乐来做动作吧。

有的幼儿围着圆圈跳舞，有的幼儿边拍手边跳……

师：小朋友们做的动作真不错，下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作，幼边倾听音乐，边做动作。

评析：这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画，让幼儿在直观感知下，更好理解每段音乐，并在动画的启发下，创编动作，又以故事为主要线索，使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分，充分展示了幼儿的音乐潜能，发展了幼儿的音乐表现力。

四、分角色表演

师：小朋友，你喜欢乌龟还是兔子？

幼：乌龟。

师：如果兔子改正了缺点，我们小朋友喜欢兔子吗？

幼：喜欢。

师：那么我们来扮演小动物，跟着音乐做动作，老师为小朋友准备了胸卡和水笔，你喜欢哪个小动物，你就在胸卡上画那种小动物，画好后，就把胸卡挂在脖子上，站到指定的位置。

幼开始画动物。

师：好了，下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧，扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。

师：小朋友扮演的小动物，玩得真开心，我们把这个故事画下来，再去讲给中班、小班的弟弟、妹妹听，好吗？

评析：幼儿特别喜欢小动物，让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点，在让幼儿分段欣赏，对音乐有一定理解力的基础上，进行分角色表演，可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前，让幼儿按自己的意愿选择，符合《纲要》精神，也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中，幼儿充分展示了自己的才华，创编了各种动作，使整个活动达到了高潮。

总评：将优秀的文学作品教材，匹配鲜明的音乐形象，让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐，创编动作，并合作表演，与孩子的生理、心理特点更为吻合，以故事为线索，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，从而使孩子在活动中更感兴趣，更富有成就感，成为真正意义上的学习主人。