教科版六年级上册《蜡烛能燃烧多久》的教学设计

教科版六年级上册《蜡烛能燃烧多久》的教学设计

教学目标：

1、 经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程；

2、 经历一个不断否定与纠正自己的扒测的思维过程。

3、 能够设计一些实验解决自己不断产生的疑惑，并且形成自己的实验报告。

教学重点：经历一个对蜡烛会熄灭与保持蜡烛燃烧的探究活动过程；

教学难点：经历一个不断否定与纠正自己的扒测的思维过程

教学用具：两个下班杯、两支长短不一样的蜡烛、火柴、棋子若干、塑料吸管、洗耳球。

教学过程：

一、 引入

如果将点炮灰的蜡烛罩在玻璃里结果会鼾声样？你是鼾声么想的？实际观测多少时间后玻璃杯里的蜡烛会熄灭。

二、 燃烧与空气的关系

1、 点燃一高一低两支蜡烛，同时罩上两个大小的玻璃杯，推测：蜡烛能燃烧多久？哪支先熄灭？

2、 说说是怎样想的？为什么这样推测？

3、 试一试，实际是怎样的？蜡烛熄灭的次序是怎样的？

4、 假如现在有一支更长的蜡烛，熄灭的时间可能会怎样？

5、 假如现在有一支更短的蜡烛，熄灭的时间可能会怎样？

6、 玻璃杯中的氧气燃烧完了吗？你们怎样解释蜡烛熄灭的时间不相同？

7、 不管是长蜡烛还是短是，在石油子里燃烧一段时间后都会熄灭。如果在杯子的下面垫上棋子，观察蜡烛的燃烧现象。

8、 怎么解释这个实验现象？

三、 保持蜡烛继续燃烧

1、 怎样才能保持蜡烛继续燃烧呢？用桌子上的这些材料我们能进行研究吗？

2、 这生充足的时间进行探究，在实验的过程 中填写科学实验观察报告。

（实验中，教师要不断提醒学和将自己的发现与研究方法及时记录，形成观察实验报告。）

3、 汇报交流：在研究中，做了哪些实验？观察到了什么现象？是怎么想的？这些实验是受到了生活中哪些现旬的启发？