《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
《呼风唤雨的世纪》优质课教学设计
【教学目标】
1、认识5个生字,会写12个生字,正确读写本课词语。
2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,读出自己的阅读感受。
3、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重难点】
1、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题
1、师写词呼风唤雨:
呼风唤雨
问:
谁认识,读一读。
这个词什么意思呢?借助字典老师来帮忙。
2、导入:
今天我们学习的课文题目就叫
完成课题板书:
呼风唤雨的世纪
3、读课题。
4、读了课题,你有什么问题吗?
⑴ 呼风唤雨的世纪是哪个世纪?
⑵ 是谁呼风唤雨?
(随机板书)
⑶ 靠什么呼风唤雨?
二、初读课文
1、自由读文:
读准字音,读通课文,划出自然段序号及生字词,遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙,再想想课文主要讲了什么,能找到黑板上问题的答案吗?
2、检查生字词读音。
(出示,认读)
3、课文主要讲了什么,找到刚才所提问题的答案了吗?
三、学习课文1、2自然段
同学们真会读书,一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。
出示1、2自然段内容。
(问题的答案用红笔写出)
自由地读一读。
点红发现、发明。
你们看,这两个词有什么区别?
借助字典来帮忙。
指导朗读1、2自然段。
四、学习课文3、4自然段
是呀,靠现代科学技术,20世纪前后,人们的`生活有什么不一样?
选择喜欢的方式读课文三、四自然段,划出相关语句。
汇报:
生:以前的生活很不好,没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。现在就很好,人类登上月球,潜入深海,洞察有亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘地球村。
师:真会读书!把问题的前后相比较找出了答案。
是呀,人类在上百年的历史中(引读至美好愿望)
农耕社会是个怎么样的社会?
生1:只能靠种田来生活。
生2:只能靠大自然来掌握命运。
师引读那时没有愿望。
读到这你想说什么?
生1:20世纪以前真是太不发达了。
生2:生活很艰难,也很单调。
师:那么能把这种感觉放进声音中读出来吗?
生齐读:人类上百万年的历史中美好愿望。
师:想一想:千里眼、顺风耳、腾云驾雾有什么样的本领?
猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望?
生1:千里眼可以看到很远,顺风耳可以听到很远的声音,腾云驾雾就是可以在天空中自由飞翔,想去哪便去哪。
生2:我想他们那时会想晚上回家能看看电视该多好呀!
师:这些幻想大多已经变成现实了。
引读20世纪,人类登上地球村。
师:点出分号,这是什么标点?
生齐:分号。
师:再读分号前后两部分,看看你发现了什么?
小结:
分号前讲的是新发现,分号后讲的是新发明。
点到第二自然段:怪不得课文说:正是这些出乎意料的、奇迹般的发现和发明使用人类的生活大大改观。
谈谈你还知道哪些新的发现和发明。
的确,20世纪的科技成就太大了,难怪课文中说
出示:
我们的祖先来形容
你了解这两句诗吗?
(生普遍反映不了解)
顺势讲解
读一读这两句话。
引读人类生活的舒适和方便物质生活。
最后让我们有感情地朗读课文3、4自然段。