新课堂教学模式推进会教师代表的发言稿

新课堂教学模式推进会教师代表的发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

欢迎各位光临我们xx小学，各位的到来是对我们学校工作的支持与肯定，也是对我们学校下一步工作的促进。

自去年春季开始，我们学校积极响应教育局的号召，在xx乡中心校领导的指导下，开展了这项新课堂建设工作。经过一年多的实践，我校新课堂工作初见成效。我校3至6年级8个教学班均能熟练运用新课堂教学模式，课堂模式已日趋成熟。我校接受两轮教育局新课堂督导检查，均受到局领导的好评，4月25日，市教科所书记xx和xx区教研室x主任到我校调研指导工作，对我校的新课堂建设工作给予很高的评价。这些成绩的取得是与中心校领导的大力支持与正确引导分不开的。

下面我把自己在新课堂建设工作中的一些做法和感受向大家做简单的汇报。

一、思想不变，课堂难新

“以学生为主体，以教师为主导”、“真正以学生为主人，为学生好学而设计”、“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”等生本教育的理念，已经提出很长时间了，但在以往课堂上却很难真正实现。我校推广新课堂开始时也是很艰难的，很多老师不理解，不愿意抛弃自己长期沿用的得心应手的传统教学方法，也担心运用新模式新教法万一做不好，弄巧成拙会影响自己的教学成绩。转变思想、统一思想是很难的.。学校多次派遣教师到外地参观学习，我作为推广新课堂实验班教师曾到邯郸市实验小学，邯郸市永和学校观摩学习，感受新课堂的气氛，学习新课堂的做法。去年暑假，我校多名教师到县教师进修学校，实验中学，县委党校培训学习，听取了山东杜郎口中学校长及几名专家教师的讲座。学校也多次召开新课堂专题会议，外出培训教师谈学习新课堂的体会，集体观摩新课堂教学视频，通过一系列学习活动，我们广大教师深刻认识到，新课堂是适应新时期发展需要的，切实遵循教育规律的，这种放手学生合作、探究、发现问题、解决问题的教学模式，才是真正“以学生为主体”，真正把课堂还给了学生，变学生的被动接受式学习为主动参与式学习。

二、多种教学手段的运用，促进教学模式的改变

新课堂学生围坐一团合作探究，各学习小组占领一块黑板作为阵地，完全打破传统课堂教学模式。学生当写则写，想写就写，这种改变使得学生的书写速度与质量大幅提高，也在无形中向学生渗透师生平等的观念。图片的运用，学生学具的运用，学习资料的展示，完全打破了教师的限制，不再以教师的意志为主线，而完全遵循学生的需要。新的教学理念的贯彻，新的教学手段的应用，带动新的教学模式的发展。我校在不断的摸索与探究中，逐渐总结出一套自己的教学模式，即多法导入——目标认定——任务安排——合作探究——展示提升——拓展小结——巩固达标。今年4月份，邯郸市教科所书记李莉到我校调研指导新课堂建设工作，将我校教学模式提炼升华为“一一六”新课堂教学模式，这种模式缘于我校原有模式，但又比我校原有模式凝练科学，是我校全体教师下一步努力的方向。

三、多元化评价的贯彻执行

传统课堂造成学生“考试能力”突出，但口语表达、创新思维、动手操作、解决问题等能力普遍低下，其根本在于以“分”定论，评价方式单一。新课堂“多元化评价”方式从根本上解决了这一问题。一堂课40分钟，学生有一半以上的时间在发表自己的观点，在讲解，在交流，无论学生在哪一方面表现出色，都会被教师或小组内成员发现并及时记录下来，予以肯定、赞扬，甚至奖励，这种“多元化评价”充分调动学生学习自主性，真正的让学生去享受课堂。

无论什么样的教学方法或教学模式，它都应是为学生的学习服务的，其最高目标都应是使学生学会、会学、爱学。新课堂这种全新的教学模式，以其华丽的外在形式，和深刻内涵，让学生学会了知识，掌握了学习方法，更能正确引导学生的学习态度和情感。如此一举而多得，我们有什么理由不应用这种合乎教育规律的方法呢？

我的发言完毕，有不当之处，敬请指正。

谢谢大家！