《一个奇怪的问题》的语文课堂教学设计

《一个奇怪的问题》的语文课堂教学设计

教学目标

1、 认识本课生字8个，积累8个词语和2句句子。

2、 正确朗读课文，知道伊林娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名的科学家的故事。

3、 用音序法从字典里查到3个字的页码。

4、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和结果。

教学重点

1、 识本课生字12个

2、 积累7个词语和2句句子。

3、 序法从字典里查到3个字的页码。

4、 正确朗读课文。

教学难点：

1、 按要求做实验，用几句话说说实验的过程和解果。

2、 学习伊林娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。

教学过程：

一、揭示课题新

出示：51、一个奇怪的问题（齐读）

二、整体感知

师：一个奇怪的问题是什么，谁提出了这个奇怪的问题自由读课文，我们来交流。（生回答）。

三、学习第一节：

1、一个奇怪的问题是：……（指名读）（全班齐读）

2、指名回答这个问题是谁提出的？

3、师生配合读第一节

4、学习生字：提 溢 音序查字法（理解意思）

四、学习二—七小节

1、 师：出现了哪三个小朋友，他们是怎么说，怎么做的？

2、 指名6人分节朗读。学生回答：

扎小辫的女孩 说：“水喝到鱼肚子里”

胖墩墩的男孩 说：“水钻到鱼鳞里”

伊琳娜 做 金鱼放进一杯水里，水溢出。

3、 学生字：

扎、辫、胖、墩、伊、琳、娜

4、 分角色读课文。

5、 齐读第七节，想：科学家的话告诉我们什么？

板书：告诉我们：遇到问题要自己动手试一试。

读句子。

五、学习第八节

1、 师：伊琳娜就是谁？师生配合读第八节。

2、 全班齐读

3、 学习生字：鼎、居。

六、复习巩固：

1、读词语 2、读句子

七、课外拓展

说一说

请学生说说过程和结果。

八、师小结。