《哦！苏珊娜》三年级教学设计

《哦！苏珊娜》三年级教学设计

学情分析：

这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律，以及独特的节奏特征。歌曲是以弱起节奏开始的，其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊，也体现出对生活中美好事物的向往。

教学目标 ：

情感态度与价值观：用欢快的情绪演唱歌曲，通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。

过程与方法：通过聆听感受、模唱旋律等方法学唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。

知识与技能：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏，认识反复跳跃记号，并能在演唱中准确运用。

教学重点：能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：唱准弱起小节 ，正确表达歌曲情绪。

教学过程 .

一、故事导入

师：同学们，在学习歌曲之前，老师先给大家讲一个故事，在大洋彼岸的路易斯安那州有一个村庄，住着一位美丽善良的姑娘——苏珊娜。就在遥远的阿拉巴马州住着许许多多苏珊娜儿时的小伙伴。这一天，大家决定去找苏珊娜玩，于是，小伙伴们背起行囊，带着苏珊娜喜欢的五弦琴出发了，听，远方传来了她们的歌声……（背景音乐播放英文版苏珊娜）

二、歌曲聆听

初听，体验。

师：歌曲真动听，这是一首英文歌曲，它也是一首非常好听的中文歌曲，名叫哦！苏珊娜。我们再来听一听，感受下歌曲的情绪是怎么样的？

师:这首歌来自遥远的美国，由福斯特创作，具有美国乡村音乐的特点。我们一起听一听歌曲里都唱到了哪些内容？（生聆听，回答问题）

师：即使路途遥远小伙伴们也毫不退缩。请大家再听听这首歌，这首歌共有几个乐句？请把你的小手伸出来数一数。（师弹琴，学生回答）

三、学唱歌曲

师：这首歌有六个乐句，不仅轻松欢快，同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。

1、视唱练耳

师：老师现在要考验大家的.眼力，请大家看歌谱，每一乐句的开始都是什么小节？还有一个很重要的记号什么？

师：下面考考大家的听力，这六个乐句末尾都少了一个音，认真听，是哪个音？

2、模唱旋律

师：请同学们用“lu”来模唱旋律，注意音乐符号，口腔的位置以及面部表情。

2、歌曲加节奏

师：下面老师给大家演唱一曲，但是需要大家的配合，请同学们在前四乐句的末尾加上x x的节奏，你们准备好了吗？

3、歌曲加称词

师：你们的节奏非常准确，我们现在再把这个节奏型换成称词“啦啦”女生唱每一乐句，男生说称词。

师：唱的还真不错，现在男生唱每一乐句，女生说称词。

4、小组合作

师：我们现在以四人为小组，依次分析每个乐句用怎样的情绪来演唱？并记录在中卡上，最后以小组为单位上台汇报。（三分钟）

5、跟琴完整演唱。

师：让我们一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可爱又勇敢的小伙伴吧！

师：小伙伴们已经迫不及待啦，让我们快快加入，一起动起来吧！（加入律动）

五、小结

出图

小伙伴们已经和好友苏珊娜相聚啦，他非常感谢陪伴他的同学们，希望同学们课下能多多唱起这首歌，体会友谊的珍贵。