看雪优秀教案设计推荐

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看雪教案设计

学习目标

⒈认识10个生字。会写8个字。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

⒊有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。

教学重点

流利、有感情地朗读课文。

教学难点

体会台湾孩子对雪、对北京的向往。

教学准备

课件。

教学课时 2课时

第一课时

一、激趣导入

⒈学生猜谜：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)

⒉学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问：

①你见过雪吧?在哪里看到的?

②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?

⒊今天我们就来学习新课《看雪》，板书课题，学生齐读课题。

二、自读课文

⒈自读课文，画出生字，借助拼音正音。

⒉小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。。“铺”在本课中表示一种动作，读pū，当它作名词用时读pù，如，床铺、卧铺。

三、认记生字

指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。如：

⒈谜语认记。

毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

⒉借助偏旁认记。

“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。

⒊自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

四、指导写字

⒈朗读要写的字。

⒉学生讨论重点笔画的书写。

⒊教师范写。 （本课要写的字中，有三个提手旁的字（打、指、接），可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。）

五、扩展活动

通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。

第二课时

一、导入激趣

⒈出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。

今天继续学习看雪那一课。读读课文，想象课文描写的情景。

⒉学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。

二、感悟朗读

⒈复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。

⒉自读课文，提出问题。

⒊合作探究，重点感悟

⑴ 交流小朋友的话。“您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿远吗？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”

⑵ 这几句话有什么共同点？（它们都是问句。）

⑶对。怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。学生读书。

⑷读得真投入，孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。根据提示语读出问句的语气。大家一起问老师吧。（生一起问）

⑸“北京离这儿远吗？”“不算太远。下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！” 想亲自感受下雪的美景吗？，读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。

⑹生读课文第9自然段。

⑺交流所画的词语：飘着雪花，铺着雪毯，披着银装。

⑻指名朗读第九自然段，读出感情。

⑼读最后一小节。读出“深情”的语气。老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

⒊分角色朗读课文。

三、拓展延伸

如果你是北京的小朋友，你会对台湾的小朋友说些什么？

附：资料袋

⒈台湾省概况

台湾自古以来就是我国的神圣领土，它和大陆息息相关，荣辱与共。从三国时期开始，我国便逐渐开始经营、管理台湾。从1895年到1945年日本侵略者占领台湾50年。抗日战争胜利后，我国恢复了在台湾的主权。解放战争胜利后，国民党政府败退台湾。随着香港、澳门的回归，实现祖国统一大业的目标已为期不远。

台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上，地理位置优越，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省隔海相望。台湾省总面积约为3．6万平方公里。人口2000多万。

台湾本岛是一个形状好似芭蕉叶的狭长形岛屿，其地貌十分复杂：有雄伟的高山，也有险峻的峡谷；有起伏的丘陵，也有坦荡的平原；有怪岩林立的海岸，也有沙滩连绵的海湾。

台湾是祖国的宝岛。

⒉词语

惊喜—又惊又喜。

故乡—出生或长期居住过的地方；家乡；老家。

深情—①深厚的感情；②感情深厚。