《把自己的话制成拼图》的教学反思

《把自己的话制成拼图》的教学反思

拼图玩具对于学生来说一点都不陌生，这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动，几乎每个孩子都曾玩过，也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中，培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力，真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动，深受孩子们的喜欢。

《把自己的画制成拼图》这一课，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力，以学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。

在教学过程中，我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼图？”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。图案完成之后，设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本中的切割方法，也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意，对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对活动过程中发现的一些问题，我又与学生们一起探讨解决办法，让他们感受到成功感。自己的拼图玩过几次后，鼓励学生和其他同学交换着玩，并在小组内进行比赛，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图，激发学生对美术学习的兴趣。

整个活动过程中，学生参与的积极性非常高，每双小手都在忙碌着，在拼图过程中，有的自己玩，有的两三个人一起，小脸上一幅专注的表情，每当拼完一幅图后，快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢，就是这样他们感兴趣的课，他们每个人都能参与其中，亲自动手动脑，并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此，其它的课程也是这样，由此可见，提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。