散文《白鹭》导学案

散文《白鹭》导学案

学习目标

1．用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

2．感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。

学习重难点

学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。

导 学 过 程

感悟

一、 预习

1．给加点字注音：

镶嵌（ ） 嗜好（） 赦免（）

长喙（） 蓑毛（ ） 铿锵（ ）（）

2．对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是（）。A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。

B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。

C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。

D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。

二交流

三、展示

阅读《白鹭》小组讨论下列问题：

1．作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？

2．文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？

3．用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。

4．最能概括白鹭的美的一句话是哪两句？

5．文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？

6．全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？”

四、反馈

1．如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？

2．找出能透视全文主旨的句子。

3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是：____________、____________。

4．“我”喜欢散文的原因是什么？（用《关于散文〈白鹭〉》原文回答）

5．学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？

学习反思：

学习内容

13. 散文家谈散文——《关于散文〈白鹭〉》 第2学时

学习目标

1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。

2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。

学习重难点

了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点。

导 学 过 程

感悟

一、 预习

1．给加点字注音或根据拼音写汉字

隽永（） 睿智（） 绮丽（）

恬淡（） liáo廓（） 冷jùn（）

2．宋玉《登徒子好色赋》中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。

3仿句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、 、 。二、交流：

三 展示：

1．请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。

2．为什么介绍第1、2节的内容？

3．在第3——7段中，部分的核心段落是哪一段？

4．提问：第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢？

四反馈句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。句子：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评:

2．句子：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评: