勾践灭吴教案介绍

勾践灭吴教案介绍

抛砖引玉

1.的故事为大家所熟知，常被广大青少年引用，勾践灭吴（教案）|教案。这个故事和成语密切相关，导

入课文可先让学生回答，这个成语是什么，并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调

动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表达能力。

2.本文记叙了吴越兴亡的历史，有必要对背景加以介绍，使学生对课文有更深入的了解。

春秋末年，吴越争霸，势不两立。吴国依靠伍子胥、武的计谋，往西攻破强大的楚国，往北威慑到齐、晋两国，往南攻打越国。越王勾践领兵迎击，在姑苏山打败吴军，击伤了吴王阖庐的脚大趾。吴军撤退，阖庐对太子夫差说：“你会忘记勾践杀死了你的父亲吗?”夫差答说：“不敢忘记。”当天夜里，阖庐死去。夫差立为吴王后，任伯嚭为太宰，演习战斗射技，三年后攻打越国，在夫椒山打败越军。

3.要注重预习，让学生在预习中整体感知课文。可根据沉重的预习情况，试着让同学们简单议论一下，课文记叙了吴越兴亡的历史，富有深刻的教育意义。可启发诱导学生，对学生进行必要的思相教育。

4.教给学生学习文言文的基本方法。学习文言文的`重要方法是诵读。古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”意思是说，读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写诗了。文言文也是如此。

所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解。诵读一般按下列步骤进行。第一，读准字音。第二，读清句读。第三，读出语气。

文章要让学生自己读，学生阅读文言文存在着种种障碍，更要多读才能领会。当然提倡学生自己阅读，并不排斥教师的必要指导。教师要指导学生精读部分章节。

5.剖析分析步骤和要点。

(1)结构层次

第一段 勾践总结经验，文种进谏。

第二段 越王委曲求和，吴国态度不一。

第三段 勾践深刻反省，礼贤下士。

第四段 勾践内修法政，奖励增殖，磨砺士人，善待人民。

第五段 明耻教战，上下一心。

第六段 国仇敌忾，战胜吴国。

(2)人物形象：

勾践：忍辱负重，善于总结经验；礼贤下士，能够团结国内各种力量；深谋善政，在战

略上英明决策，高中三年级语文教案《勾践灭吴（教案）|教案》。

夫差：亲小人，远贤臣，骄傲轻敌，刚愎自用。

(3)重要字、词

实词：知、资、吊、致、蕃、报、旅、劝、勉、水人、广运、二三子、孺子、匹夫、常赏

虚词：无乃、苟、已、其

(4)重要文言句式：

①宾语前置 例：何后之有?

②判断句 例：夫吴之与越也，仇雠敌战之国也。

③省略句 例：于是葬死者

(5)词类活用：

①使支用法 例：洁其居，美其服，饱其食；昔者夫差耻吾君于诸侯之国。

②名词作状语 例：必庙礼之。