《What Time Is It》教学反思

《What Time Is It》教学反思

本课的内容是小学英语课程标准实验教科书三年级下册Unit 6 What Time Is It？的第一课时。我根据学生的心理特点，通过问好、询问学生年龄拉近了彼此的距离，并且复习了之前学习过的数字。在复习数字的同时将钟的模型表在黑板上构建出来，不仅更加是学生们对本节课产生兴趣，同时揭示了本节课的课题与本节课的内容。

接着，我又请同学到前面为大家在模型上摆出几点起床，几点入睡，引出时间time 这个单词，从而讲授了如何询问时间及回答What time is it ? It’s…。为了更好的对这个句型进行练习，我将自己何时起床、合适入睡的时间摆出来，这样不仅能激发学生想知道老师的作息时间，而且达到了练习这个句型的效果。接下来我设计了一个问卷调查的活动，让学生们自己画出他们的作息时间，这个活动充分发挥了学生们本身的'动手能力，更将知识联系实践。当老师再次询问What time is it ?时，学生很愿意去看他的同学是几点起床几点入睡的。同时，我还设计了两个小活动来练习这个对话。

（1）跟节奏来读句子，将枯燥的英语对话加入欢快的音乐，让孩子们从中体会到了快乐。

（2）将老狼、老狼几点了？这个游戏改编，使孩子们在学习句子的同时更能收获欢乐。

在这活动之后，老师借着问卷调查同学们的入睡时间，让同学们休息一下，老师说时间，按照自己的作息时间如果你已经休息了，就趴在桌子上假装睡着。这是老师拿出台灯，并请同学上前关台灯和开台灯。这个活动让同学们将学习英语从听到说再到做动作，充分的得到了练习，打破了传统英语课上只能听，很少说，根本不做的传统。在讲授完新知识后，请同学们带着问题去听课文内容，去读课文，然后轻松地解决问题。

最后我运用闯关的方式进行练习，大大提高了学生对做题的兴趣。在结束时我再次运用一个问题“现在是几点了？”来呼应今天所学的主题。—时间的表达。同时送给学生一句格言，升华本节课的思想。