家访一例征文范文

编者按：家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，泉港一中高度重视与家庭的联系，本学期该校开展的“家访一例”征文得到班主任的支持，共征集案例26篇，真实的笔触让人感动、促人反思，为该校“办学问计”和市级“绿色德育”的实施扬起了风帆。

林舜锦：一次特殊的家访

一、家访背景

高二10班学生肖某，惠屿岛人。该生学习状态和成绩一般，高考要考上本科（理工类）有一定难度，但美术方面有特长，如报考美术专业倒很有希望。我曾多次动员她去读美术，她总是说过一段看看再说。但该生一直都无法抉择，患得患失，对自己的未来缺乏信心。时间就在她矛盾犹豫中过去，高二年眼看就要结束了。所以，作为班主任，我一直很想和她家长沟通，想了解她家长的真实想法。并且，学校也要求老师要利用“五一”放假期间进行家访，所以我提前一周和学生及其家长约好“五一”去家访。

二、家访实录

“五一”长假终于来了，天公作美，阳光灿烂，是出行的大好时机。大约是清晨六七点时，我就接到学生肖某的电话，她充满期待地问我几点会到她家。我愣了一下，才想起前一周的约定。但由于近段时间偶感风寒，喉咙一直无法正常发音，就无法前去家访，所以我心中很是愧疚，赶紧向她解释，就约她及其家长用手机短信来进行一次特殊的“家访”。

以下是短信交流内容摘要：

老师：你能不能先介绍一下您的家庭情况？

家长：我当小工，我丈夫跑船，长年在外。我共有两女一男，她是老大。家庭经济状况还好。

老师：难怪每次都是她“干爸”来参加家长会。那您经常和您女儿交流吗？或者您女儿回家时经常和谁交流？

家长：她两三个星期才回来一趟，平时她比较喜欢和她弟弟妹妹聊天，偶尔也会和我聊天，但和她老爸交流就很少了。

老师：那您女儿有没有和您说起她目前的学习情况以及想法？或者说，她有没有告诉您她想学美术专业？

家长：我希望她能考个本科大学（理工类）。前一段时间，她跟我提起学习成绩恐怕无法考上本科，想学美术。但又担心学美术后，会影响到功课，学习成绩更赶不上别人了。老师，您帮忙想想办法。

老师：我觉得她要考本科（理工类）确实有些困难，如果想走“捷径”的话，学美术倒是一个不错的选择。至于对学习的影响，多多少少会有一点影响，但美术专业的文化分要求也相对较低，凭她现在的基础应该是有机会的。当然，选择哪条路，最终还得征求她本人的意见，我们的意见只能作为参考。

家长：是的，作为家长，我尊重她的选择。我只是希望她尽力去读，不要把心思放在“玩”上就可以了。……（注：该家长不识字，口述，由她女儿肖某代发。）

三、家访反思

计划赶不上变化，原本想到该生家里去家访，但因身体不适，无法成行，所以只好以这样的一种形式来代替家访。家访总算是顺利完成了，但心中不免有些遗憾。其实，我最近一直在思考这样一个困惑的问题：当我们湮没在繁重的教学和琐碎的家务中，身心很是疲惫时，我们还会去家访吗？当通讯越来越便利、网络交流越来越流行时，联系的方式多样化了，我们还会去家访吗？曾经一度受到欢迎的传统家访渐行渐远，成了一种难以企及的奢侈，大有淡出人们的视线范围的趋势，一切还要继续吗？

（作者系高二10班班主任）

（庄学培点评：跟学生父母说说话、聊聊天，让父母感到我们的可亲，拉近他们与学校的距离，方式有很多种，舜锦老师的文章让我们彻悟：短信亦能便捷地拉“短”距离。）

赖红连：我的心底从未如此踏实过

我个人认为家访是教师与学生乃至家长沟通最好的方式，当班主任以来，家访这么多，印象最深的还是去年4月的一次家访。

因为省质检姚成辉同学的成绩退步了，所以我准备去他家看看。由于不认识路，所以班上一个同学给我带路。看到我的到来，平时很少讲话的姚成辉很激动、很懂事，他拼命让坐，又是倒水，又是搬凳子。等他母亲从田里劳动回来时，我询问其母为什么没看到他的爸爸？他母亲的眼泪夺眶而出，看到这个情景我真诚地说：“有什么困难就说吧，教这个班已经两年了，跟你们孩子已经很熟悉了，姚成辉就像我自己的孩子似的。”他母亲缓缓地说：“赖老师，不瞒您说，孩子的爸爸因为癌症去世了，欠下无数债务……”说完这些话她有些哽咽，一旁的姚成辉也哭了起来！原来是这样！可是为什么我不知道呢？作为一名班主任我太疏忽了。怪不得姚成辉在复习的时候总是走神，平时成绩稳定的他这次也蔫了！从他的眼神中可以看出他承受着多大压力，自己独品这份苦果，真是个坚强的孩子。

我对其母进行了劝慰：“走都走了！我们现在哭也起不到什么作用，如果继续这样颓废下去，孩子的父亲如地下有知，也会放心不下！你们应该坚强起来，活得更开心更幸福才行，尽自己努力改变现在的生活现状，当孩子考上大学有出息的时候，生活会好起来，这就是生活！不能改变的，我们就应该学会承受！当你拼搏过努力过，不管结果怎么样你都不会后悔，而如果一味的怨天尤人是解决不了问题的！”握着其母的手，我真诚地说：“姚妈妈，生活压不倒我们，我们要坚强，鼓励孩子好好学习，考上理想大学！”说着说着，其母点了点头，使劲握了握我的手，激动地说：“老师，你放心！我会坚强起来。我会尽力使这个家过上好日子！”我笑道：“这就对了！还有姚成辉马上就要升大学了，父亲不在了，你更要懂事些！”……

天色已晚，我起身准备离开。母子俩非要留我在家里吃饭，不管吃什么是份心意。望着空无一物的厨房我心里很不是滋味！我从兜里拿出300元钱，塞到其母手里说：“老师我也帮不上太大的忙，这点钱买点东西，孩子爸走了，咱们也得过个像样的日子！”她死活不要，与我推让起来，我给她，她又塞给我。我灵机一动说：“这样吧，这钱就当我借你们的，以后挣钱再还！”她就接了下来，这位山村母亲又一次流下了泪水。在一旁一直默默无语的姚成辉也跑过来流着眼泪真诚地说：“老师！真对不起您，你这么关心我、爱护我，我真后悔近段时间没认真学习！老师，您放心！今后我一定好好下苦功学习，不让您失望！”听了他的话，我很感动，衷心祝愿这个苦难的孩子考上理想的大学！

她们母子俩送了我一程又一程，我不好意思地说：“送君千里，终有一别回去吧！再送就到学校了！”她们依依不舍地与我告别！我边走边回望，看着她们渐行渐远的背影，听着脚底咯吱声，我的心底从未如此踏实过！回到家后用文字记录见证她们的相依为命，我仿佛看到一个新的希望在冉冉升起! （作者系高一10班班主任）

（庄学培点评：为什么优秀的教师会对教育一往情深，因为他们会从很多学生的身上看到自己过去的生活。请相信：爱与尊重从来就不是什么客套话、场面话，在我们忽视的时候，它会顽强地在一角生根发芽、开花结果。）

陈顺燕：他的父母是典型的泉港农民

期中考结束了，刚好利用五一假期到一些学生家中进行家访。周五，我利用上午的时间到涂岭镇陈锦阳同学的家里走访。陈锦阳比较内向，是刻苦学习但成绩始终“上不去”的“典型”学生。期初曾打电话与我聊过他的一些困惑，例如：家长只关心成绩，经常责骂，并将他与同村其他的学生比较；不够关心其内心感受等。所以我打算先去他家进行家访。经过山路十八弯终于到达目的地，锦阳出来接我，带至他家中，介绍了他父母，便开始了我们的谈话。概括几点其父母观点如下：

1.锦阳初中成绩比较突出，但高中不停退步，很是担心。

2.父母白天都出去打工，没时间管他，觉得没文化，无法帮助他。

3.有个姐上大学，成绩不错，希望锦阳能够像他姐一样出色。

4.回家也有看书，但成绩却很差，跟其他人比差很多，有点失望。

我观察了一下他父母，并从他们的谈话里推断出他们教育子女的方式存在的缺陷，我便依此与他们沟通。他的父母是典型的泉港农民——受教育程度低，吃苦过来的人；期待孩子不重走老路；并且过于看重别人的眼光。我提了以下三点建议：

1.锦阳是个认真用功的孩子，学校表现出色，成绩的暂时不理想，很可能是学习方法不正确，到时我会帮助他改正学习方法。

2.家长应该多与他沟通，不要只看重他的成绩。如果能多关心他的生活，多些鼓励，少些责备，锦阳一定能克服心理的压力，取得意想不到的进步。

3.我们老师一定会在学校里尽责尽力帮助他。

后来，我单独找锦阳谈了一下，强调其父母对他的关心，并要求不要有太大的压力，订个目标，给自己半学期的时间去努力实践。

回去的路上，我总结了一下：对于这种相对“典型”的学生，关键是让其抛开压力，避免产生厌学的极端思想，再适当的给于一些学习方法上的帮助，希望这次家访对他有所帮助。 （作者系高一14班班主任）

（庄学培点评：对某些教育的“顽疾”，有的人会绕开，有的人会抱怨。顺燕老师选择面对。班主任的成长就必须学会面对，我的体会是：优秀的班主任就是解决问题的能手，班主任如果能时时找到“刹那间的豁然开朗”，内心肯定会感到无比幸福。）

滕仲华：原来学生是那么在意老师的话

A是看起来很文静的学生，我的印象是他基本能遵守学校纪律、尊重老师、团结同学。对班级布置的工作也能按时完成，因此，我一向对他也很放心。可最近却发现他在上午上课都会有想要睡觉的样子，而且，当我向同学了解A的情况时，却惊奇的发现他根本就不和同学们交往，更谈不上有朋友了。于是，我专门留意了一下他的日常表现，发现他偶尔会说出一句与其他人的理解相差很远的话，下完课也常是一个人独自站在阳台上，不会像其他人一样在一起有说有笑，甚至在校外碰到我也不会和我打一声招呼。鉴于这些情况，我觉得一定要和他的父母见见面，了解一下他在家的情况。

五月一日下午我和其父母见了面，寒暄中发现他父母也很想和我聊聊孩子的情况。因为他们发现孩子现在的状况很让他们担心。原来，这孩子从小就很文静，不爱和别人一起玩。小的时候觉得他很乖，也就没有意识去引导和别人一起玩耍、交流。渐渐的随着年龄的增长，孩子在和别人的相处上变得能力极差，甚至和自己的亲兄弟姐妹也不再交流。当父母发现情况不对时就要求他出去玩，可他却说他不知道该玩什么。他的回答让父母目瞪口呆，也让父母伤心和无奈。因为和别人交流的少，所以有什么难过或高兴的事就无处诉说，事实上是根本不知道该怎么说。日积月累，他心里的苦闷就没有得到及时的排解，所以，父母就发现他有独自一人在房间摔书的现象发生过。因为和别人交流的少，他放假在家的时间多，于是他就用课外书来安排他的时间。这本也是一件好事，然而，父母却发现姐姐留给他的好书他根本不看，他看的全是科幻方面的书。只接触一种类型的书，老是融入幻想世界，这也让他的父母很担心。

了解到这些情况，我也很吃惊，虽这次家访可没想到会了解这么多。“可怜天下父母心”，看到他父母担心、无奈的表情，我也很难过。我让其父母了解了我所观察到的情况，并对他们说明A在校的表现并没有在家那么严重。课堂上，他也会和同学一起

回答问题，碰到高兴的事也会和大家一样会心的笑，对班级布置的值日任务也能认真的完成。我的话让他们的脸上出现了一点喜色。他妈妈马上说了另外一个情况，以前，他在家时早上会读一下英语、语文，后来就不再读了。期中考试过后，她当孩子的面说班主任夸他有进步、表现也好多时，没想到他竟然又在家看起书来了。他母亲说完期待地看着我。我马上告诉她我会在适当的时候和他谈谈，并且会经常关注他，希望我能在他的成长过程起一点作用，同时也给他们提出建议，让他们多花点时间利用放假时间陪孩子出外走走，让他多和外界接触一下，并且不能心急，要慢慢来。

回来的路上，我突然有很多感慨，原来家访可以让我了解学生存在的一些平时不易察觉的问题；原来有一部分家长在用期盼的眼光看着我们，有一部分学生是那么在意老师的话。在接下来的工作中，我一定要多了解、多倾听、多思考，力争让我的工作对学生多一点帮助，让父母多一点放心。

（作者系高一13班班主任）

（庄学培点评：一个人在台上不能取宠所有人，我们在班上讲啊讲，有时会很累、很气、很无奈。仲华老师的体会告诉我们，就是在我们很累、很气、很无奈的时候也要慎出不逊之言，不要说出让学生一辈子对你怀恨在心的话。学生们常常会感激我们的是：成长路上，老师吉言相赠。）

郑素芬：如何面对父母对孩子的训斥

一、家访原因。五月的一天，在家里我接到我班刘某某的电话“我要离家出走了”，情绪激动地说了以上一句话。为了稳住他，我叫他先回家，我马上会到他家去（这个学生在关键时刻还会向我求助，可见，他还很相信我，我一定不会让他失望的）。

二、家访过程。一到家里，我看到了是这样的一幕：父母的骂语，刘某的顶撞，语言很偏激，很抵触，坐下来我细问原因：原来是“五一”前开家长会，刘某某期中考成绩从原来的班级26名退步到56名。以成绩论“英雄”的父母还没问清楚就给他张冠李戴，说他肯定是谈恋爱，迷失方向才导致如此大的退步，并不容他解释就大声训斥。听到这，我向他们指出：每一件事都有它的因果，我们的任务是细心地帮孩子寻找问题的原因，并帮他找对策，鼓励孩子哪里跌倒从哪里再爬起，找出孩子的优点和长处，不断地为孩子加油鼓劲。其实，这个学生这次退步并不是陈年往事——谈恋爱。而是最近经常运动，身体犯困，上课有时趴着睡，课后作业常滞后，没有经常巩固，基础不扎实，而这次期中考重在考查基础知识，故他成绩下滑了。接着我因势利导：刘某聪明机灵，能明辨是非，能痛改前非——谈恋爱，可见很有毅力，倘能松驰有度，把大部分时间花在学业上，成绩肯定会提上来，至少能恢复昔日的风采（班级26名），甚至可能考得更好。由于说的尽是些鼓励真心的好话，父母也高兴起来了，并也能继续地说出他平时的一些趣事，刘某也保证以后再不虚度日子了。要合理安排时间，争取找回自己的位置。我带着沉甸甸的收获回家了。

三、我的思考。一是面对家长责骂孩子时，不应该添油加醋、落井下石，应多说点孩子的好话，使气氛缓解下来。大家心平气和地坐下来共同商量以后的对策，这样才能取得学生对老师的信任；二是家访工作常“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通学生，给学生自信希望和热情。

（作者系高二9班班主任）

（庄学培点评：教育有时不是“两难”，而是“多难”。父母和孩子都很无辜，素芬老师的策略是以事论事、以高兴事化不快事，这一点值得借鉴。孩子是夸出来的，父母也需要班主任给予的温暖。）

李爱辉：辛苦并快乐着

5月2日早晨，望着窗外初升的太阳，心情格外爽朗，在这和煦的春光中，正是出游的好时节，快快准备好，跨上我的“小毛驴”，开始我的南埔、界山“家访”行程。

不一会儿，来到界山槐山村地界，接通班干部林同学家的电话，连打三遍都是“电话无人接听，请稍后再拨”，我气得是直跳脚、想骂人，心想：“放假前不是说好了，让其今天在家等吗！怎么跟我演‘空城计’，回去得很很教训一顿。”只好继续前行，路上转念一想：“也许其家中有其他更重要的事，也许孩子心理上有顾忌，不愿让老师见到其不很‘出众’的家居，也许不愿让老师见到其面朝黄土背朝天、整日劳作的父母……，但孩子你错了，你们的家庭无论是贫穷，还是富有；你们的父母无论是从事何种职业，都永远值得你们敬爱，都是我们的家长，是我应热情服务的对象，值得我敬重。回校后应找该生好好谈一谈，问明缘由，多加引导。”

想透了，气消了，带着好心情如约来到界山镇界山村柯同学家，受到其父母热情接待，在喝茶聊天中，谈了该生在学校的表现，了解了该生在家中情况，交待了父母平时应注意督促孩子的事项。起身告辞，去了同村另一位柯同学的家，不幸，又遇到“空城计”，引路同学介绍说其父母早早地出去做工了，看了其所居住的低矮祖屋，知道他们生活的艰辛，供养子女读书的不易。心想：“我们应更加倍努力，把工作做好，让他们在子女教育上所投入的每一分钱都发挥出最大的价值。”

告别界山，沿着沿海大通道来到南埔柳厝村，柳同学如约在路口相迎，沿着弯弯曲曲的小路，好不容易上到其在半山腰的家中，其父刚好今天在家休息，可能由于常年做石匠的原因，其父显得过于苍老，谈了孩子的情况，一晃已接近中午12点，他们一家人也准备生火做饭，热情相邀留下吃饭。望着他们一大家子人，我不愿打扰他们的平静生活，推辞说后龙还有一家要家访，就告辞了。

沿着沿海大通道，放慢车速，沐浴着正午和煦的春光，看着沿路花红柳绿，万物复苏的美景，想着夫人准备好的“丰盛”午餐，心情格外畅快。

（作者系高二1班班主任）

（庄学培点评：爱辉老师是我校年纪最大的班主任，写出来的文字却很“小学生”，朴实而且纯真，不禁让我想起海子的诗：活在这珍贵的人间/太阳强烈/水波温柔/一层层白云覆盖着/我”。班主任虽苦，不能“额外”地去得到什么，但是有一份好心境，就能充盈一种类似于庄子 “天地间有大美而不言”的昂扬气象。）

徐秀华：让她在同学们欣赏的目光中感受成功

家访目的: 了解学生的学习状态,学习方法及家庭环境

家访方式: 电话联系、到家交流

家访时间: 2009年5月2日 上午10:00

家访背景：刚接这个班时，班上的一名女生给我留下很深的印象，在高一的上学期我教过她。这位同学刚进校的成绩非常优异，排在年段38名，但经过高一上学期学习，成绩退了很多，到下学期连实验班都进不了，被分配在高一15班。她分配在我班级，作为班主任，我有责任也有义务帮助她。引导得好，或许也能成为我班的苗子，在班级起到领头雁的作用，我决定联系家长，深入了解该生情况。

家访准备：通过一段时间观察，我发现该生学习态度不错，自制能力强，但有点不合群，与本班同学相处不是很融洽，还有点实验班学生的傲气。同时从就寝的情况分析，与生管教师配合也不是很好。由于上学期不够努力，基础有些薄弱，几次考试成绩均不理想（年段为200多名），特别是理科的科目（如化学）欠账更多。

采取措施：经过深入与该生及家长交谈，我基本摸清她的情况。她母亲反映此生在家读书勤奋，能自觉的学习，但学习方法不对头，尚需改进。我采取的措施：一是多与该生沟通，及时掌握她的想法及学习动态，鼓励其扬长避短；二是安排她做学习委员，加强与班级同学接触，融入班级大集体；三是经常与家长保持联系，建议她父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，对于薄弱的科目及时补课，争取薄弱的科目成绩能及时赶上，找回自信。

家访效果：与该生多次交流，对其学习方法加以指点，提醒督促她考试过程要认真、习惯要养好。特别是与家长达成共识后，该生在薄弱的科目进行补缺补漏，进步明显。该生在同学们欣赏的目光中感受到成功的喜悦，学习劲头大，现在课堂上还能带动其它同学主动积极参与学习活动。

（作者系高一15班班主任）

（庄学培点评：秀华老师的家访手记写得很详细，涵盖了各环节，家访也是一种学习。家访的价值具有遮蔽性、开放性，也具长远性。对班主任工作的管理，不能只计时计件，要作科学深入的分析，。果实的大小酸甜，要靠受教育者走向社会，才能真正检验权衡。）

刘福龙：单靠一个人的力量是不够的

班主任工作仅靠自己一个人的力量，有时候很难取得理想的效果，自以为成功的说教，有时只是看到了问题的表面，其实很多时候是显得那么的苍白无力。走进学生家里，赢得家长的积极配合，共同关心学生身心的健康成长，是班主任工作的重要组成部分，也是一种更有力的教育辅导手段。

小勇（小名）编到我们班时成绩很不理想，据我观察，他本是我校的正取生，但现在的成绩却是班级倒数几名。一个正取生，文科成绩这么差，我意识到肯定有什么问题。经多方调查了解，他以前很喜欢看小说，并且沉迷其中。有时向图书馆借，有时在书摊上买，甚至还有网上下载到MP3上看。我找他很好地谈了谈，细致地做了他的思想工作。又注意到他对班级事务积极性很高，就安排他当劳动委员，还特别交待他这是一个很锻炼人的工作，需要很强的责任心。他信誓旦旦地说：老师你放心吧，我会做好的。

没想到过了不久，接到团委一个电话说你们班卫生区很脏，可能好几天没打扫了。我大为恼火，以为是值日生没下去打扫，一到教室立马叫值日生站起来，准备好好“整治”一番，没想到没一个人站起来，我更火了，大声训斥起来。看到我这个样子，学生更是大气不敢出。终于讲台下一个学生小声跟我说：老师，我们班已经好几天没安排值日生了。这下轮到我哑口无言了，只好安排班干部下去打扫。也只好把所有的怒火都发到劳动委员身上了，把他叫到一边，狠狠地训斥了一顿。最后又招集班委开会，来一次“集体批斗”。班委会上，大家一同“声讨”他，检举他的多处不是：经常看小说，到了忘我的地步，直到“两耳不闻窗外事”，甚至忘记了自己是劳动委员这回事了。经过一番“声讨”后，他也很是内疚。我就趁热打铁，单独留下他再做工作，并要求他把家长叫来。他说父母都在外面工作，家里只有一个老奶奶又不懂普通话。看到他眼泪都掉下来了，并诚恳地说“老师对不起，是我辜负了你，我以后一定会改的'”，我觉得他终于认识到了错误，就不再过多责怪，交待他写个深刻检讨，好好反醒自己。

又过了一个月左右，语文老师找到我交给我一本厚厚的小说《天才传说》，我说谁的，她说是小勇的。又是他，让我有点不敢相信。我终于意识到了事情的严重性，也意识到单靠我一个人的力量是不够的，我决定家访。一个周日的上午来到了他家，没想到他母亲在家。家长对我的到来很高兴，热情地接待我，问我小勇成绩怎么样。我才知道原来他家长还蒙在鼓里，什么都不知道。我说你以前没问他成绩吗？她说问过，他每次都说差不多，中等，家长也就没再过问了。我只好如实相告，我说不是“差不多”，而是“差很多”，基本上都是倒数第几。并把他在学校的表现情况如实相告，还骗老师说父母都不在家。家长听后伤心至极，半天无语。说他在家都挺听话，不大爱说话，一回家基本上在家里不大出门，还以为在家读书。他父亲在外跑船，一年难得回家一趟。她自已普通话又不大会说，有时到了学校也不敢来找老师，怕无法交流。并说小勇初二时成绩都很优秀，初三因为上网成绩下降，但也表示要好好改正，家长也相信他。家里本来对他寄予很大希望，看到他现在这个样子，这么不争气，实在让她们失望。说着说着眼泪都要掉下来了，小勇在旁边听着也不由得低下头，我也说你已经失去了家长和老师对你的起码信任。他也不说话了，也坦白说其实他不是不想读，只是读了一段发现很多都不懂，跟不上别的同学，所以就又把精神寄托在小说里了，他也不像以前那样“信誓旦旦”了，满脸的羞愧，看得出这次对他触动挺大。过后，家长怕普通话说不好没交流好，第二天还特地带了一个大学刚毕业的堂兄来找我，一起再做他的工作。看他还想读好书，家长后来也帮他请了一个老师帮忙课外辅导。我对他的关注也更多了，不敢再对他

疏忽大意。也许他还会反复，也许他还会犯错，但可以肯定的是他不会再那样在老师和家长面前撒慌了，有了起码的上进心，精神状态也有了很大改观。也许他不一定能考上大学，但只要他能从小说中走出来，这或许比考上大学更重要。

家访让我深入地了解到学生存在的问题，我深切地体会到班主任工作的成效，很大程度上取决于对学生了解是否全面深入。班主任工作是一门繁琐而又细致的工作，学生中每一个问题都值得我们去思考，特别是问题学生，更要注意他的反反复复，家访是件艰苦的工作，但我相信，只要具备“衣带渐宽终不悔”的精神，我们的工作是一定会做好的。

（作者系高二13班班主任）

（庄学培点评：对问题学生，因为体制中管理、惩戒学生方面的局限，学校常感到“无能为力”。学生反反复复，班主任苦口婆心，福龙老师的工作远没有结束，班主任的“苦”也可以略见一斑，班主任的“衣带渐宽终不悔”也更是难能可贵。）

赖国强：表决心容易行动难

家访时间：2009年5月1日下午3:00

家访对象：高一4班某女生

家访对象基本情况：一是现实情况：①学习基础差，成绩暂不理想；②上个月进入学校美术班，打算高三时考美术专业；③与隔壁班一男生有早恋倾向。二是思想情况：①学习上要求进步，该生曾经要求班主任调换座位，与学习较好的同学坐一起；②学习信心、毅力和刻苦不够到位，由于学习基础差，成绩不理想，有自卑心理；③该生有早恋行为，但极为害怕让家长知道。

家访目的：鼓励该生的学习自信心，肯定其要求上进的表现；在暂时不明确告诉其家长有早恋的前提下，要求其家长关注该生的日常表现，并明确告知该生早恋的危害及该行为是违反校纪的行为；告诉该生关于高考美术考生的一些基本要求；通过家长了解该生的一些基本情况。

家访过程：5月1日下午3时到达该生家——某初中学校教师宿舍，该生本人及其父亲均在场。其父亲是该初中校的中层领导。在寒暄中我了解到：该生初中时成绩就不佳，但在初三临中考前通过其父亲本人亲自辅导以及专门请教师补课的方式“突击”后，成绩达到了泉港一中“择校生”的标准而进入一中就读。就此，我对其父亲及其本人强调：一是高中学习不同于初中，高中学习更注重日常的知识积累以及知识的理解和运用，单靠考前突击是不能学好的；二是我简要地向其家长汇报了该生在半学期中的学习生活表现，其中侧重表扬了该生要求调换座位一事，肯定了其内心强烈要求上进的一面。

接着我向其父亲了解该同学在家的一些情况，包括是否与父母有经常性的谈话沟通，是否经常出去找同学玩，其常联系的同学主要有哪些，这些同学的姓名、性别以及家庭概况等等。从中我发现其家长对以上这些情况的了解几乎为零，也显然对他们孩子正在早恋一事也一无所知。鉴于此，我并没有当面将这事捅破（该同学在旁十分紧张，我明显意识到这一点），而是要求家长对孩子的日常生活的情况应当尽可能知道一些，不可因为工作繁忙而忽视孩子，不闻不问，过分“民主”。

这时，家长因事而离开一会儿，期间我很严肃地告诉该同学：早恋一事我可以暂不告诉家长，但纸是包不住火的，而且更重要的是高中期间谈恋爱是违反校规校纪行为，千万不要因此而影响自己的前途。同时劝导她：肯定其智力不错且有追求进步的思想，但如果心不专是无法学好知识的，一方面要面对基础差成绩差的现象，一方面要用勤奋刻苦和信心毅力战胜困难，多寻求老师和同学的帮助，更重要的一点是：既然选择学美术这条路，在高考时，专业分要达标的基础上，文化分的要求比文史类考生低许多（将近几年美术考生的文化分数段告诉她，帮她分析），从而进一步增强了她的信心。最后，该同学表态要努力结束早恋行为，积极向奋斗目标迈进。

家访后反思：暂时为学生保密隐私，不轻率将其早恋行为报告家长，但应将此作为该学生的一个压力，促使其在知道老师用心良苦的前提下能改正错误，这是我这次家访的一大关键意图，事实证明我已基本达到目的。但表决心容易行动难，因此，今后我要加强对该同学的监督谈心，力争一方面使其真正结束早恋，另一方面能刻苦学习，最终能考取美术类本科以上学校。 （作者系高一4班班主任）

（庄学培点评：国强老师保护学生早恋的“隐私”是有预谋的，他抓住了问题的软肋，明知其难却“反弹琵琶”，他正视了学生口头应允容易、实际行动难的特点。凡事皆有技巧，合适的时间做合适的事往往事半功倍。）