【精华】说课稿集合五篇

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

说课稿 篇1

各位评委老师：

上午好，我说课的内容是大班科学“茎输送水”，是明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》上册主题网络教育“奇妙的植物”中的一个活动。

一、说教材

植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：

1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心。

2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料。

这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。

结合本次活动目标，我做了两方面的准备：

1、知识经验准备：幼儿有酷暑天萎蔫的树木，雨后旺盛起来的经验

2、物质准备：两盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，红蓝颜料，白色花朵（玫瑰火康乃馨）剪刀，杯子，橡皮筋

二、说教法

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发，引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯。

本次活动打算在自然角用2天的时间完成活动目标。

三、说学法

本活动引导幼儿通过实验法、操作法，归纳法等来获得知识，活动前我为幼儿提供实验材料，放在自然角，通过启发性提问“你知道植物是怎么喝水的吗？”激发幼儿的探究欲望。“那就让我们一起做个实验吧”幼儿最喜欢自己动手，这时候他们一定会跃跃欲试，期待着实验，幼儿做完实验后，隔段时间去观察并作记录，最后，用归纳法得出实验结论，在整个活动过程中，我尽量创造条件让幼儿时间参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，培养乐于探究的科学习惯。

四、说活动程序

（一）、创设情境，激发幼儿探究欲望，给幼儿2盆萎蔫的花

问题：

1、这两盆花为什么萎蔫了？

2、你有什么办法让花重新旺盛起来？

这一环节，提出开放性的问题，让幼儿根据已有经验自由讨论，出谋划策，解决问题，并将讨论得出的解决方案付诸行动，幼儿会拭目以待，结果会怎么呢？活动一开始就调动了幼儿探究的积极性。

（二）、一小时后观察结果，并讨论原因

问题：哪盆花最先旺盛起来？为什么？幼儿讨论后得出结论，：将水浇在花盆里的那盆花最先旺盛起来，将水浇在叶子生的花不如前一盆花旺盛，为什么会出现这种现象，我们来做实验。

（三）、实验

1、芹菜实验

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些，（目的是让实验效果跟明显，便于幼儿理解），把橡皮筋套在被子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水，将芹菜插在被

子里，并调整橡皮筋到水面位置作记号。

第二天观察：

1、水面和橡皮筋的位置是否一样，（水面低于橡皮筋）

2、芹菜的茎有什么变化（变红了）

2、两色花实验

老师将花朵的茎剪开，两个杯子各放进一些水，分别滴进红蓝墨水，将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子。

第二天观察：

1、看看花朵有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）

2、白花怎么样了？（变成红色和蓝色了）

这一环节，给幼儿分组，每组幼儿同时进行两组实验给每个幼儿参验的机会，体现了《纲要》中科学领域指导思想：尽量创造条件让每个幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣。

（四）、讨论

试验结果

问题：为什么会出现这种现象？

结论：植物的茎能吸收并输送水分和养料

这一环节。鼓励幼儿根据已有经验及实验大胆想象、思考，使幼儿的发散思维得以扩展，在交流中探索出植物的茎能吸收并输送水分和养料。

（五）、讨论植物的茎还有哪些功能？

问题：仙人掌在酷暑天好几天不用浇水，为什么死不了？

结论：植物的茎还有储存水分和养料的作用

这一环节，提出更为开放性的问题。启发幼儿思考，进一步激发幼儿的探索欲望。

五、说活动延伸

幼儿和家长共同收集各种变态茎的植物，放在自然角为下节活动“变态茎”作准备。

活动暂时结束了，但幼儿的探索欲望和认识兴趣却在延伸，并将更多的关于奇妙的植物的内容渗透在多种活动中，使幼儿获得更多有益的知识经验，促进幼儿多方面能力的发展。

说课完毕谢谢！

说课稿 篇2

大家好， “水的诉说 制作一个演示文稿”是湖北省中小学《信息技术》教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。

一、课改为纲，指导思想

基础课程改革纲要指出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。

在本节课的设计上，在保证基本知识达到教学目标要求的基础上，对教材进行了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以保护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培养学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。

依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培养学生学会独立识别问题，提出问题，解决问题的能力。

本节课中，采用了两条教学线索，一是环保主线；通过游戏“水的诉说”讲述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”讲述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家交流节水、省水方法，使学生了解水文化，增强环保意识。二是知识线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实知识与技能目标。

二、学科整合，优化教材

Powerpoint 20xx是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用十分广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟悉软件功能，学会制作一个简单的演示文稿，并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满足学生的好奇心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的基础。

三、以人为本，分析学情

以往知识积累：学生小学阶段学过Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word 20xx基本相同，为学生学习新知奠定了基础。

新知探究重难点：但是也有部分学生小学未开信息技术课，尤其是我担任的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要老师的引导和伙伴的帮助。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，游戏、小品、影片、朗诵又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。

四、任务驱动，三维目标

（一）知识与技能

(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面

(2) 掌握在幻灯片中插入文字。

(3) 学会在幻灯片中插入图片。

(4) 学会在幻灯片中插入声音或影片。

（二）过程与方法

（1）学会根据导学案自主探究教材的学习方法。

（2）会与小组同学合作完成学习任务

（三）情感与价值观

（1）了解水文化，建立节约用水、保护水源、保护环境的意识，培养社会责任感。

（2）培养团队意识，小组合作，团结互助。

（3）实现多学科与信息技术整合。

(三)教学重点与难点

重点：掌握在幻灯片中插入图片、文字、影片和声音的方法

难点：插入文本框。

四、活用教法，激活课堂

两条教学主线落实教学目标。采用了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样灵活，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清晰，目标明确。

五、以生为主，学法指导

1、采用游戏法、朗诵法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参与学习，落实学习任务。

2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究能力。

3、学生小组讨论学习方式，提高学生互相合作，互相帮助的能力。

六、设计思路

“水的诉说”

1、通过游戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用，从而导出课题。完成教学目标1。

2、通过诗歌朗诵“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。

3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。

4、通过插入、欣赏影片“如果你还爱着水”，完成教学目标4。

5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。

七、教学过程分析

（一）创设情境，激发兴趣

分组游戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，养育着两岸的生命。河水从远古流到今天，为我们讲述着怎样的故事？巧妙地引出课题——“水的诉说”制作一个演示文稿。

[设计意图]以游戏方式开始新课，学生走下座位，动手操作，低声讨论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。

（二）自主探究，技法指导

“什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”巧妙的设问，学生机智的回答顺利地引出学习任务一，Powerpoint20xx的启动与界面简介。

教材内容不完整，学生根据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，讲述操作步骤，教师板书，帮助全班学生掌握学习方法。

分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮助其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。

教师讲解Powerpoint20xx界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做准备。

[设计意图]实现知识与技能教学目标1、2，过程与方法教学目标中的1。通过最简单的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做准备。

（三）学科整合，激活课堂

1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。

2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严重破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。

3、影片欣赏“如果你还爱着水。”让我们见证了世界严重缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。

4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨”

[设计意图]对于每一个学习任务的落实均采用自主探究——学生演示讲解——小组竞赛的学习方法，教师适时给予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进行广播教学；方式灵活多变，使课堂更加活跃。小组竞赛注重学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡视指导检查，保证教学任务顺利完成。

八、作品展示，分层评价

小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参与学习的表现，成功完成各项任务给予及时表彰。语言充满鼓励，掌声洋溢热情。如：当学生分角色朗诵之后，非常满意，“你们的朗诵让老师十分感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，寻找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，老师非常激动，“我一定要奖给你一颗爱心，因为诗句中并没有出现古巴比伦，为你的博学，我奖励你。”

作品展示，一人演示，一人演讲，导出影片“如果你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感达到高潮，为保护水资源，从自身做起打下基础。

九、小结拓展，专家访谈

通过板书简单介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒老师与学生面对面交流节水、省水的方法，开拓了学生的眼界。

十、教学反思

本节课是参加襄阳市信息技术教学大比武的参赛课题，侥幸得到评委的厚爱，获第一名。但是我感触颇多。

设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中尊重学生人格，如电子点名认识学生，避免用机号代替学生姓名的尴尬，如礼貌用语“请”、“谢谢你……”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习能力方面做出了努力。

灵活多变的学习内容更是为课堂带来了活力，游戏引出课题，诗歌朗诵引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈交流节水经验，提高学生的学习积极性，学生共同参与，激活了课堂。

关于水文化的知识博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术与学科整合的新课改理念。

本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。

教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学及时表彰，对于帮助他人的同学及时表彰，对于全部完成教学任务的小组进行表彰。奖爱心、掌声、鼓励的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。

本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终发展成水资源匮乏。培养学生的道德观、人生观、集体主义情操。

虽然课堂设计有一定的设想，由于比赛准备时间仅一天时间，思想高度紧张，但是教学实施过程中出现了许多失误，如游戏环节没有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发现未板书，诗歌朗诵结束没有及时回答四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于老师的失误都及时给予质疑，提醒老师及时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永远的遗憾。

说课稿 篇3

一、对教材和学生的研究分析：

1、教材分析

本课是信息科技学科多飞版教材项目二《中国结》的第二课——选择。多飞版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教学模式不是单纯地“学信息技术”，也不是简单地“用信息技术学”，而是采用“与信息技术一起学”的新型模式。项目二通过学生收集有关中国结的信息，完成作品，学会获取信息和处理信息。“选择”这课内容的主要任务则是确定下阶段的研究方向。

2、学生情况分析

通过上学期项目一的学习，学生已经初步学会了如何运用信息技术完成一个项目。在此基础上，学生有了一定的计算机操作能力，有了小组合作的习惯，有了自我评价和互相评价的意识。

二、教学目标

知识与能力：理解“选择”的概念并应用于各种信息，做出有目的的选择。

过程与方法：学生通过自我实践掌握新知。

情感态度和价值观：学生在活动中保持热情交流，认真观察、分析的习惯。

三、教学策略

二期课改大纲指出：课程项目只是作为提供学生实践和解决问题的载体出现，而我们通过项目的实施，要让学生学会解决问题各个阶段的思考方向、方法、信息的作用、行为习惯、工作规范等，最终目标是提高学生的信息素养，培养学生的信息处理能力。

因此，我设计了这样的教学过程：首先，学生理解“选择”，激发学生学习的兴趣；然后，搜索最感兴趣的中国结的方面，并进行交流；接着，学生以小组为单位讨论信息比较丰富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根据实际情况进行选择、分组。

在整个教学中，我牢牢抓住拓展教学时空，强化师生互动这个主线。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放儿童的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间和空间。本堂课上我采用了“师生共同探讨”，它包含着师生合作、生生合作等，这种方式将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，拓展了教学时空，拓展思维空间。师生之间、生生之间的共同探讨是高密度的交互，这样学生个体可支配的时空大大拓展，教学密度、强度和效度得到提高；师生人际互动交往机会得到增加。这样的课堂教学不只是认知过程，同时还是一个交往与审美的过程，是深层次情感体验的过程。

四、预期效果

通过本课的学习，我希望学生不仅能巩固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并进行归纳反馈；我还希望学生不仅能选择自己研究方向，而且能明白为什么这样选择，以后如何做选择。

说课稿 篇4

一、新大纲对初中语文阅读教学的要求

新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

二、课文特点及在教材中的地位

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：

三、圈点批注与整体阅读训练

A、表现父亲疼爱儿子

B、表现父亲的生活艰难和老境颓唐

C、表现儿子体谅父亲

D、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情

（重点讨论解决2、5）

（尝试练习的设计的目的是检测整体阅读的效果，同时解决一些次要的目标。提问5的设计可视作是对此课的总结）

四、作业布置

1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。（语料的积累，习惯的培养，这类练习表面上看较为机械，但对低年级学生是有效的，所以是必要的）

2、完成课后练习七（不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上）

3、熟读课文

第二课时

第二课时的教学要点是重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时的铺垫，第二课时是发展。

主要教学环节如下：

一、重点研读第五段（朗读、讨论）

1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个？朗读这一段，注意其中的一些词语，等一下要求大家写出来。

引导学生研究删后补出的词语的'含义和作用，教师进行适当的点拔

A、两个“黑”字

B、三个“布”字

C、“蹒跚”“肥胖”

D、“两手”“两脚”

E、不要“向左”两字行不行，为什么？

2、为什么“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”而不是“轻轻的”或是“小心地”？请一位同学表演一下？

3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以？

4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了？又为什么赶紧拭干了泪？

5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢？

三、关键语句的品味

1、前面我们通过第五段的阅读，体会了父亲对儿子的一片疼爱之情，那么，文中还有那些句子表现了这种感情？

引导学生分析以下句子，并进行点拔

A、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”

B、第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。

C、他嘱我路上要小心·····

2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢？

3、的开头和结尾有那些语句是互相呼应的？

练习：完成课后练习五

四、总结讨论

1、的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么？

2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结

3、讨论中心与段落的关系

A、2、3两段去掉可不可以，为什么？

B、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛？

五、比较阅读训练：见附四

六、小结

七、作业布置

1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。

2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。

（着眼于迁移与巩固）

附一：课堂练习一（幻灯出示）

选择正确的读音

差使 交卸

奔丧 迂腐

琐屑 栅栏

举箸

附二：课堂练习二

根据教师所说的意思默写出该词语

1）不幸的事接二连三地发生

2）奔赴亲人的丧事

3）乱七八糟的样子

4）把自己的财产、衣服出卖和典当出去

5）凄惨暗淡，不景气

6）有了空闲的时间，指失业在家

7）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

8）精神不振作

9）细小而繁多的事

说课稿 篇5

一、说教材

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法

教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标

1、 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

3、情感与态度目标：.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

四、说重点难点

根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。

五、教学过程

“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：

（一）、复习铺垫 巩固旧知

通过复习，为学生提供展示计算能力的平台，让学生亲历两位数乘两位数的笔算过程、交流两位数乘两位数的笔算方法，为后面探索三位数乘两位数的笔算方法．完成知识的迁移、提升对乘法笔算方法的认识和理解，提供了有力的支撑。然后引出课题。

（二）、探索交流 解决问题

引入例1

（出示题目）：李叔叔从通辽乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145 千米，求李叔叔所在的通辽市到通辽有多少千米 ?

在这个环节中，进行以下四个层次的教学：

1、让学生用自己喜欢的方法计算245×12

在这个过程中，充分的给予学生的时间，并且允许同桌间可以互相讨论。

2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程

在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，这也体现了算法的多样化，而正如课前所料，大部分学生选择了列竖式计算，因此重点选了几位做对的同学，让其说说思考过程，重复的叫学生说，毕竟列竖式计算是本课学习的重点，也是算法多样化以后的优化。

3、教师设题，让学生任答一题

激发学生的兴趣，并且自然的引入到算理的教学，并同时初步的强调了需要注意的地方。

4、初步检验学生新知的掌握情况。

完成题卡一，进一步检验学生的新知掌握情况。

（三）巩固强化，内化新知

这个环节设计一个改错的练习，通过改错又一次的强调了注意点，而这注意点正是本课的难点。

（四）归纳总结，拓展延伸：

引导学生谈收获并进行总结。