can you dance the disco说课稿

一 、说教材

1。教材分析：

在上一个话题中我们主要学习了如何询问对方的生日，本话题仍然以主人公康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，讨论在康的生日聚会上表演什么节目为话题，本课一共有六个版块，1a和２是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握情态动词can的用法以及课文中出现的重点短语．1c和４要求学生通过讨论，调查访问等形式进一步巩固对情态动词can用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和３要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．

2．教学目标

知识目标：

（１）理解情态动词can的含义．

（２）把握情态动词can的用法．

（３）掌握本课出现的重点短语：perfr ballet， dance the disc， sate，have a gd tie and s n。

能力目标：

（１）能通过听录音，把握课文的主要内容．

（２）能用本课出现的重点短语造句．

（３）能用情态动词can表达，创造性地自编对话。

情感目标：在本课中，康康的朋友为他的生日精心准备节目，可见他们朋友之间感情深厚，团结友爱．鼓励我们的学生也要和朋友团结友爱．

（4）学习策略目标。贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3。。教学重难点：

我们在七年纪上册都已经学习了一般疑问句，并且对变一般疑问句的规则进行过总结．因此学生已经熟知情态动词can引导的一般疑问句规则．针对这一学情，我总结了本课的教学重点，难点：

１。 结合课文，把握情态动词can的用法，包括：

２。（1）can的否定形式：can`t

（2）can后面的动词使用原形

（3）Can引导的一般疑问句及其回答方法。

２。 会用I can d。 Or I can`t d 。这样的句子来表达自己会做的事．

4．教具准备：

实物／卡片／图片/录音机

二。教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

１。创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

3。TRP即全身反应教学法：全身反应教学法注重语言学习中的互动模式，把语言学习和行为动作联系起。要求学生跟随歌曲、chant做动作，听取指令做动作，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的。充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣．

4。重点解释，反复操练。 在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

5。 有效利用辅助资源：

采用卡片，实物教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、学法指导：

为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：

1、养成常听的好习惯，常常练习听力是一个非常好的习惯，在学习本课之前要求学生多听几遍本课的录音，学生通过听录音有非常多的好处，一方面可以模仿正确的语音，语调，又可以预习了本课的内容，注重积累丰富的词汇，熟记语法规则，熟练表达由各个话题而展开的交际内容。是学习英语的基础。

2、课堂积极参与 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的`训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。

3、积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

4、及时巩固，反复记忆。 教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

5、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习计划，培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。

四。说教学程序：

1。复习

War—up 热身：

（１）Greetings between teacher and Ss。 Free tal。

{设计说明：师生在课前进行相互问候，自由交谈，有助于营造和谐，轻松的学习环境，使师生在情感上引起共鸣}

2。引入阶段：

（1）Teacher" Let`s begin class。"宣布正式上课．

（2）Sing a sng"I can sing it well！" tgether with the tape recrder。

{设计说明：利用与本文重点相关的一首歌曲来引入．利用全身反应教学法，要求学生边听，边唱，还一边跟着做动作．让全班同学互动起来，调动学生的学习积极性．｝

（3） 板书重点：情态动词can：表示具备的能力、功能。

4。呈现：

（4） Listen t the sng again， as the students t find ut the verbs in this sng。 Eg： swi， fl， sing。

（5） T： What des swi ean？

Can u swi？

Can u shw us？

｛设计说明：教师启发学生回答问题，并要求学生表演出来，对表演的学生要给予适当的评价和鼓励，这一点对激发学生的学习兴趣是非常重要的｝

6。 Passing Gae。

利用实物教具—篮球做一个传递游戏，通过问答形式，开展对新内容的学习：

What is it？

I can pla basetball？

Can u pla basetball？

Can u shw us？

{设计说明：通过传递篮球，利用以上句子进行问答，提问同时一个同学传给另一个同学，如果有同学会打篮球，就邀请他上台表演。做这个游戏前要先讲解规则，只能将球传给身边的同学，不能抛出去以免造成混乱。这种边做游戏，边学习的方式，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣。｝

７。 T： I can draw pictures。｛同时在黑板上画简笔画｝．What can u d？ ｛请基础较好的同学回答并展示｝

What d ane and Maria d at angang`s birthda part？

Let us listen t the tape and find ut the answers fr 1b。

8。 Listen the tape again， And then chec answers f 1b

９。Read the text in rles， pa attentin t the prnunciatin and intnatin。教师在听学生朗读后应给予评价和指正。

（５）教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释、举例说明、和重点操练。

４。练习巩固

（１）课本６２页Pair wr，通过观察图片进行合作对话，来巩固练习情态动词can引导的一般疑问句极其回答。通过同学之间的合作学习，使他们体验不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，相互提高，也帮助他们建立集体荣誉感。

（２） 课本６２页Wr alne， 要求学生单独完成任务，培养学生自主学习的好习惯。

（３） 拓展练习。学生用草稿本写出所学过的动词短语，然后将学生分为四组。一组用句子I can___。 另外一组用I can`t ___。来复习以前所学的动词短语。但不能重复，说得最多的一组为冠军。该环节将以前学习的旧知识和现在所学的新知识完美的结合起来，以游戏的形式展开，激发了学生的学习兴趣。仍然主张主动，合作，探究性学习。

五、综合探究活动：

本环节可以布置成作业，让学生根据表格所列出的内容做一个调查报告，至少调查五个人。 促使学生灵活运用所学知识，将所学的理论知识转化成为能力。

六、板书设计：

Tpic

情态动词can： 表示具备的能力，功能．

Perfr ballet

Have a gd tie

Dance the disc

七、时间安排：

热身复习为３分钟，导入为３分钟，呈现为５分钟，本课第一部分1a讲解、1b处理和1c约为１５分钟，第二部分２和３加上拓展练习为１５约分钟，本课小结和布置作业为３分钟，其他２分钟。

结束语：本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．

鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！