【必备】说课稿范文集锦四篇

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇1

各位评委、各位老师：

大家好！今天我来介绍一下我们团队集体开发的课题——《我们多快乐 》，下面我将从教学设计、学案、课件和拓展资源4个方面对资源包进行说明。

一说教学设计：

教材分析：从本节课主题内容看，《我们多快乐》是二年级上册第三单元第四课第一课时的内容，本节课以儿童的现实生活为基础，遵循儿童的生活规律设计教学主题。依据《品德与生活》的生活性、开放性、活动性原则，在教学中要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，丰富学生的生活体验，使学生感受和体会到与大家学习与生活在一起的快乐，快乐可以创造，可以传递，别人能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。

学情分析：二年级的学生心理发展很快，他们已经有了比较丰富的情绪体验，积极愉快的情绪在他们的生活中占主导地位，本节课旨在通过活动，使学生感受和体会到和大家在一起的快乐，增进了解，加深感情。

课标依据：

1、课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。

2、引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。

3、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。

4、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学目标：结合课程目标和本课特点，确定教学目标为：

1.通过活动，激发情感体验，使学生感受和体会到在家里、学校里生活与学习的快乐。

2.通过开展各种体验活动，在活动中感受快乐、分享快乐、

3.通过交流，引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，自己也能给别人带来快乐。

【重点】

引导学生交流分享学习、生活中的快乐。

【难点】

引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。

教学过程：

基于本目标，教学过程分以下四个方面：

活动一：创设情境 感知快乐

新课标指出：贴近学生生活事例的情景，能使学生受到情绪上的感染。因此，课上我播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，消除紧张情绪，让学生感受到快乐，以便导入新课。

活动二：实践参与 体验快乐

课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此本环节，我设计两个游戏，一个是自己玩喜欢的游戏，不准出声打扰别人，一个是随着音乐集体玩，让学生对比体会到大家一起玩的乐趣，体验这份快乐。

活动三：精彩回忆 分享、创造快乐

品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活，于是，我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。

课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐，让学生将课前搜集的资料进行了交流，小组内分享自己的快乐。全班交流的时候，我引导学生体会快乐来自不同的方面，感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱，学会感恩和体会生活的美好。

课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候，让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候，给别人送去快乐，自己也快乐。这时出示身边人的故事，出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人，让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候，不仅自己快乐，很多人都会为自己感到骄傲和快乐，激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。

活动四：总结提升 描绘快乐

课程标准指出，要密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式，因此，设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐，留住快乐，我用手机为大家拍全家福，记录学生的笑脸，发在班级博客上，学生一定会和同学家人一起分享，达到快乐传递分享的目的。

活动五：课外拓展 延续快乐

本环节让学生把自己画的画送给亲朋好友，一起分享快乐，同时提出希望，课后要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐，做一个快乐的人。

板书设计：板书把学生获得快乐的几个方面设计成花瓣，组成一朵花，预示着每个孩子都是一朵花，花开得艳丽芬芳，需要快乐浇灌。

二说学案 ：

根据课程标准的要求和本节课的特点，我设计了一张快乐卡，让学生课前回忆填写快乐的事，收集体现快乐的物品，照片、纪念品、奖状等。学生在填写、收集的过程中，体验了快乐，并且学会了搜集和整理资料。

三说课件：本课件插播了视频、添加了音乐、图片等，制作上力求简洁明快，直观，提高课堂效率，激发了学生的学习兴趣。

四说拓展资源：

拓展资源有2部分：1、快乐卡2、刘翔、袁隆平、莫言等不同领域为国争光的人。

说课稿 篇2

一、说教材

1教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材苏教版一年级下册第七单元乘法口诀部分的6的乘法口诀。教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。培养了学生的估算意识和推理能力。

2教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

3教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：

重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、说学生

当然，一年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望

三、说教学方法：

根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。正如孔子云：“不愤不启，不悱不发。“四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。

（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现

（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学

（一）激情导趣，活跃气氛

俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。一年级的学生有强烈的自我表现欲望，一开始，便用强答的形式，不求每个学生都对，但求每个学生都参与，让学生相互竞争，跃跃欲试。同时，复习口诀又为新知作好铺垫。

（二）动手尝试，自主发现

就是要调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论基础。让学生学会迁移。学生在学习了5的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。在胶靴的乘法口诀时，可大胆放手，让学生四人为一小组，充分利用自己的学具，自主学习，相互启发，相互帮助。同时，还应看到学生之间的差异，有些学生可以不利用学具，直接推出口诀，也应该给他们展示的机会。分层教学，让全体学生共同参与。

（三）察比较，巧妙记忆

该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。

（四）分层练习，在玩中学

一年级的学生只有在新异的生动的刺激下，才能一起他们的注意。而且长时间的集中学习会让他们感到疲劳，这时，可将设计的练习容于游戏

中。让学生在玩中学。这样，既让学生放松，又会收到良好的教学效果。

这里的练习主要分针对性练习、基本练习及拓宽性综合练习三类。既适应不同水平的学生的需要，又适应了学生学习的不同层次。

四、说板书设计

板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的

乘法口诀的过程。设计如下：

6的乘法口诀

一个66*1=6一六得六

2个6相加6*2=12二六十二

3个6相加6*3=18三六十八

4个6相加6*4=24四六二十四

5个6相加6*5=30五六三十

6个6相加6*6=36六六三十六

说课稿 篇3

教学目标：

1、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性；

2、能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：

使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体会等可能性和游戏规则的公平性。

教学难点：

能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的游戏公平规则。

教学准备：

班班通。准备好白和黄的乒乓球。

教学过程设计

一、小组活动

（1）师生关于游戏简单交流；

（2）出示书本P64的研究例题；

（3）首先让学生猜测谁赢的可能性比较大？

（4）让学生读题中的游戏规则，然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里

【先用画正字的方法统计，然后再汇总有多少次】

（5）让学生根据刚才实际的游戏操作以及结果记录说说游戏工公平性。并讨论为什么？

（6）学生交流说明原因后，引导学生怎样才能让游戏公平地进行？启发学生改变口袋中红球与黄球的个数，使它们同样多，从而使游戏公平。

（7）让学生重新按照这样的情况再开展游戏，统计出结果，体会游戏是公平的。

二、初步应用，解决实际问题

1、完成P65试一试

（1）先让学生读题，弄清游戏的规则和方法，并根据问题分别作出猜测。

（2）组织分组的实际活动，以验证猜想。

2、完成P67练习十第1、2题。

（1）先让学生看题，然后让学生根据问题，仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数，再根据观察结果作出判断。

（2）学生作出判断时，要帮助学生理解：只要看口袋里红球和黄球的可能性是否相等。

（3）说明游戏的公平性，指出第一和第三个口袋模球是公平。

三、总结

在一定的条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有确定性；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。确定事件用一定不可能来描述；不确定事件用可能来描述。

课后反思：

本节课教师充分利用游戏这一学生喜欢的方式，让学生在玩中感受游戏规则的公平性，在现实生活中具体一定的实际意义。因此，学生在活动的基础上对本课非常感兴趣。在教学中，首先，出示游戏规则，让学生猜测谁赢的可能性大一些之后，要求学生实际体验，记录摸10次后的结果。在活动的基础上，要求学生交流对游戏的体验，感受游戏规则的公平性。接着让学生重新设计公平的游戏，并根据新的'规则，再次体验。由此加深事件发生可能性的理解，进一步认识游戏规则的公平性，但还让学生明确，虽然游戏规则是公平的，但还是又有胜负的，又体现了一定的现实性。真正地体会了学生是学习的主人。

说课稿 篇4

一、说课内容：

浙江省义务教材小学数学第四册P70页"万以内数的读法"。

二、教学内容，

地位作用：

本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

课本编排了2道准备题，2道例题和6道习题。准备题主要复习计数单位及相邻单位间的十进关系。例4通过计数器讲数的组成，由于读数就是把数的组成用最简洁的语言表达出来，所以这也是读数的基础。例5是通过数中间不带0，中间带0，未尾带0，中间未尾都带0等7个数。讲怎样读数，并概括出读数的4条方法。试一试中的4个数，包括了读万以内数的各种情况，练一练中的第2、3、5题主要练习正确理解数位和位数，第1、4题是把数的组成和读数结合起来练，第6题主要练习读实际数据。

三、重点、难点、关键：

本课的重点是读数，难点是带0的数的读法，因为0在读写中的处理方法有所不同。例如读数时，0在数中间要读，但不论连续几个0都只读一个零，而0在数的末尾都不读。关键是读数的方法。

四、教学目标：

1、使学生掌握万以内数的读法，能正确地读万以内的数，包括一万。

2、使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义，进一步认识计数单位万和千，巩固计数单位之间的十进关系。

3、通过具体数据的读数，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想品德教育，初步培养学生的抽象概括能力。

五、教学程序设计：

（一）准备练习：

1、十里面有（）个一，一百里面有（）个十，

（）个一百是一千，（）个一千是一万。

2、我们学过哪些计数单位？

意图：新课前充分复习旧知，能唤起回顾，引起旧知表象再现，为新授奠定坚实的基础。

（二）教学新课：

1、教学例4

（1）在计数器上拔364，问：它是由几个百，几个十，几个一组成的？

（2）在计数器上拔4356，问：它是由几个千，几个百，几个十，几个一组成的？

意图：利用数的组成，引出数位表，利用数位顺序，为读数奠定坚实的基础。例4的教学主要是借助计数器，以突出数位的作用，为读数做好准备。

2、教学例5。教学时要充分利用数位顺序表，分层教学，分三层次，中间带0读法，末尾带0读法，中间和末尾都带0的读法。

（1）请同学们自编几个有0的三位数的四位数。

例如：30750801000020087303800等等。

（2）请学生分类（按0摆放的不同位置来分并说说分类的现由）

分3类：中间有0：301208

末尾有0：100007303800

中间末尾都是0：5080

意图：这种分类练习既有趣味性，又能调动学生思维的积极性，使下面学习化难为易，便于学生理解0在不同位置所表示的数也就不同的含义。