《母亲的纯净水》说课稿范文

作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《母亲的纯净水》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《母亲的纯净水》说课稿1

一、教学目标：

1、理解课文内容，教育学生敢于直面生活的困难与挫折，树立正确的人生观、价值观。

2、学习课文的语言描写和心理描写，指导从读学写。

二、教学重点：

领悟方法：从身边小事入手，感悟爱心，选择典型事例反映生活。

三、教学难点：

理解文中的重点词句，体会词句所表达的感情。

四、教学时间：

1课时。

五、教学过程：

1、通读课文，理清课文脉络。

课文记叙了一位母亲为女儿准备“纯净水”的经过。女儿发现所谓的“纯净水”是凉白开，于是责备母亲。母亲对其进行教育，使女儿明白了自己的错误。

2、小组开展学习，向同学大声读出你最受感动的地方，说说自己的体会。

3、小组代表汇报、交流。老师引导学生边读边议，重点理解以下几个句子：

（1）“再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了。”

第一个“穷”字指经济上的贫困，是指物质或金钱的匮乏；第二个“穷”字指上的贫困，是指境界的粗俗。生活上的“穷”并不可怕，在“穷”的背景下，一个有志之人能有勇气改变自己的生存环境，并且勇敢地创造自己辉煌的未来。

（2）“没有任何一种饮料比得上妈妈的‘纯净水’”。

这里的“纯净水”，既指母亲为女儿准备的凉白开，也指母亲对女儿进行的教育，这种教育就像“凉白开”一样的质朴、纯洁，可以涤荡一个人上的“尘垢”。

4、反复朗读母亲对女儿说的话，体会其性。

5、反复朗读女儿心理活动的有关句子，体会女儿的情感变化。

6、学习课文的开头结尾。

（1）开头：设置悬念，引起阅读兴趣。

（2）结尾：一语双关，点题，点明中心。

7、质疑：还有什么问题，提出来讨论。

《母亲的纯净水》说课稿2

【指导思想与理论依据】

本教学设计立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体。学习方案是师生根据学习需求共同拟定的，学生可以依据自己感兴趣的学习方案有选择地进行学习；学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络，以纯净水带给我的心情变化为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，依托学案，提升自身的语文素养。

【教学背景分析】

1、学生情况分析

课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对穷的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段母亲的话和小女孩想明白的内容很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。

2、教学方式与教学手段说明

本课运用学案导学的方式进行授课。第一课时依据学生不懂的问题，明确学习的方向，拟定学习方案。第二课时先学后教：学生按照自己拟定或选择的学案自主探究，做到因需合作；教师因学习重点和学习态势引导学生学习课文内容。抓住纯净水这条线索，引领学生体会小女孩前后的心情变化，感受母亲话的深刻含义，进而感悟母亲的话对小女孩的影响，知道为什么当小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。

【本课教学目标分析】

1、学会本课12个生字及新词。

2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得穷并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。

3、能对文中的人物进行评价，并写下来。

4、能有感情地朗读课文。

【教学过程与教学资源设计】

第一课时

一、揭示课题。

这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。

课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？

二、检查预习。

1、检查读书

（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。

板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做

（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。

2、检查字词

（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。

注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲

（2）有不理解的词语吗？

结合课文内容理解尴尬、虚伪和随心所欲

三、初读课文，整体感知。

1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。

2、汇报：

（1）这篇课文主要讲了一件什么事？

依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）

（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。

随着学生的提问简单板书并归类：

●围绕母亲的纯净水：

①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做母亲的纯净水呢？

②为什么后来，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？

●围绕小女孩的心情：

①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）

●围绕理解母亲的话：

①再穷，心就穷了，那可就真穷了。心穷怎么理解？

②如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒用它变幻出绚丽多姿的未来。这句话是什么意思？

四、明确进一步学习的'方向，拟定学习方案。

1、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。

学习这篇课文我们应该弄懂什么？①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。

方向1：母亲的纯净水：

为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？

方向2：母亲的话

后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前呢？母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1？

2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）

交流：

（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2

要想真正理解母亲的话，一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话？母亲是在什么情况下说这些话的？）

形成一个学习方案：

那天晚上，她想明白了母亲的话联系上下文思考：

1、母亲的话指的是什么？

2、母亲是在什么情况下说这些话的？

3、她想明白了什么？

（2）围绕母亲的纯净水：

可能1：当她可以为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么？（结合了课题）

可能2：母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水呢？（母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线）读读相关的语句，也可以写写批注。

（以上两个均可以作为学生自拟的学习方案）

教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应该结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。

形成学习方案：

1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。

2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？默读课文，思考。

五、布置作业。

故事中的小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象，你怎样评价她们呢？选择其中一个人物写下来。

小女孩：很懂事（隐隐不安、母亲是对的）；听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识穷与富；心中永远铭记着妈妈的教导

母亲：一向节俭；善于理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷。

展示学生的评价

六、布置作业。

1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？

2、思考本单元后面的习作。