投资项目评估说课稿

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的投资项目评估说课稿，希望能够帮助到大家。

各位领导 、老师们：

你们好！今天我要进行说课的内容是投资项目的现金量。它是来自本学期《投资项目评估》一科中内容，本书是南京大学出版社出版，适用于大中专连读的学生。

首先，我对本节内容进行分析。

一、说教材的地位和作用

《投资项目评估》一书以国家计委颁布的建设项目经济评价方法与参数的依据，并紧密结合我国最新的财税、财务、金融、外汇、投资管理法规、制度，全国系统地阐述了投资项目评估的理论与方法。全书各章节体系按投资项目评估的程序和投资项目类型进行安排，前后逻辑联系紧密。既有对项目评估一般理论和方法的介绍，又有对不同类型项目评估理论、方法、特点的阐述，并配有评估案例，着重于实务分析。此外，房地产项目评估、利用外资项目评估等也作了初步的研究和介绍。投资项目的现金流量是南京大学出版社的《投资项目评估》第二章第一节的内容。在此之前，学生们已经学习了什么是投资项目，为什么我们要学习投资项目，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在投资项目评估中具有不容忽视的重要的地位。后面是本教材的资金时间这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的投资项目评估知识打下牢固的理论基础。本内容包含的一些投资项目中最基本的知识，是以后学习中不可缺少的部分，也是今后进入社会经常会涉及到一些内容。

二、说学生

我们学校是一所职业学校，大多数学生只有初中学历，虽然职专不象高中那样强调升学率，但职专生的学习基础本来就薄弱，职专的课程仍使他们备感艰难。再加上同学间的竞争和教师的严格要求，学习上的压力感始终是学生中普遍存在的心理问题。这些学生提到学习就头疼，想方设法逃避学习，一听说要考试，心里就紧张，不能发挥平时的水平。根据本教材的结构和内容分析，结合着职业学校学生他们的`认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

三、说教学目标

1、知识目标也就是需要学生实际记得弄懂相当内容。

（1）现金流量的含义

（2）现金流量的基本要素分析

（3）现金流量的计算及表示方法

2、能力目标：

现金流量是反映项目在建设和生产经营期内，流入和流出系统的现金活动。明白现金支出收入的重要性，合理分析使用现金。

3、德育目标

在进入一个行业作为一个项目的投资分析人员时要秉承着为企业或者投资者着想，不以自身利益为出发点，不要贪图钱财。

四、说教学的重、难点

本着课程标准，在教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：什么是现金流量，在项目投资中现金流量占有着怎样的地位。

重点的依据：只有掌握了现金流量，才能理解和掌握对项目进行分析评估时的基本。

教学难点：现金流量的表达方法

难点的依据：现金流量是一种较抽象的事物；学生没有这方面的基础知识。要让学生知道要用什么样的方法可以把它从抽象变成具体的表达方式。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

五、说教法、学法

在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观讲解：

先依据课本给出的理论解释，让学生明白我们学习的是什么，讲的是什么。

2、举例解释

用自己身边见到或者发生在自己身上的事情举出例子，或者讲个小故事让学生明白是什么意思。

3、集体讨论法

经过简单的学习之后，有一部份学生可能还会不太理解所学能容，针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的知识导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。

板书首先是文字，它和文字的作用一样。将语言和知识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。这样，我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！

2、板书具有与实物不同的直观作用。

作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时，我们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig”时，在黑板上写一个“猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来，即明白了单词的意思。

3、板书具有较大的灵活性。

使用多媒体辅助教学，很方便甚至很多时候对学生来说很新奇，更愿意去听课。但在使用过程中，我们也有很深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题，所以手写板书会更方便更灵活。

4、布置作业。

针对今天所学能容让学生下去用自己的语言或者写一个简短的小故事来说明现金流量在做项目投资评估时的重要性。

5、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

用简短的语言重复一次这节课的重点，难点。

一、现金流量的含义

1、在进行投资项目的经济分析和决策时，通常把所考察的项目作为一个独立的经济系统，现金流量是反映项目在建设和生产经营期内，流入和流出系统的现金活动。

2、现金流出

3、现金流入

4、净现金流量

二、表达现金流的两种基本方法

1、流量表

2、流量图

对教材内容的处理。

根据课程的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

例如：学生普片的理科成绩都一般，就其计算的部分我简单带过。

重点放在理论知识方面，学习理论知识又不要求进行刻板的死记硬背，而是结合生活中的故事，小事情来进行学习引导。

在课堂中没有解决的问题，或者说没有达到目标的，我相信在完成作业以后对于这节课的重点能容绝大多数的问题是可以解决的，我认为任何知识点学生只要能用自己的话正确的进行描述，就证明这个只是点他已经明白了。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。