《周长》三年级数学说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的《周长》三年级数学说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。

2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。

教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。

教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。

教学方法：自主探究。

课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。

教学过程：

一、课前准备。

一件玩具衣服5元，一条玩具裤子3元，买两件衣服两条裤子一共需要多少钱？

学生独立思考，得出三种方法：

①5+5+3+3=16（元）

②5×2+3×2=16（元）

③（5+3）×2=16（元）

强调第三种算法，5+3就是一套衣服，有两套，所以要乘2。

二、谈话导入。

1、我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？

2、引导学生说出要求木条的长度，其实就是求长方形照片的周长。

3、师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。

4、板书课题：长方形的周长

三、探究新知。

（一）、认识长方形的长和宽。

1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。

通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。

2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。

（二）、计算长方形的周长

1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。

2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。

学生可能出现三种情况：

①6+4+6+4=20（厘米）

②6×2+4×2=20（厘米）

③（6+4）×2=20（厘米）

第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？

通过与课前准备中的题目的'类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。

3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：

长方形的周长=（长+宽）×2

四、巩固练习。

1、完成课本P42做一做第1。

2、完成课本P44第1题的第一个图形。

3、一块长方形菜地，长6米，宽3米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？

通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。

4、计算这个图形的周长。

同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。

五、回顾总结。

这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。