《Unit 6 in the park》的说课稿

各位领导，教师们：

       大家好!

今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“in the park “ ,本课为一节新授课，主要话题是谈论公园，教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。

一、 教学目标

1， 知识目标：使学生掌握本课的方位介词和重点句型

Eg, in on under behind beside in front of on the left on the right

Where is / are….? There is /are…….

2,能力目标：通过“where is the rubber?” 这个游戏和make up dialogues in groups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。

3,情感目标： 通过教学使学生懂得爱护大自然，从而树立环保意识，保持生态平衡。

二、 教学重点和难点

本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置，难点是如何运用本课所学的知识，用自己的语言来介绍一幅图片的内容。

三、 教学对象分析

本课的教学对象为七年级的学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题，利用学生爱表现的特点，通过说一说，玩一玩，练一练，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，玩有收获。开放教学思路，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

四、 教学设想及设想依据

设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，紧紧抓住“任务型”教学的精髓，通过各项活动，让学生在完成各项活动中，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，提高学生的语言运用能力。

五、 教学方法

紧紧围绕“任务型”教学的原则，给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏)， 让学生在寻宝过程中享受学习的快乐，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

六、学法指导

1.学生积极性的调动——— 我在教学过程中创设了一种和谐的`，积极互动的氛围，让学生在乐中学。

2，学习方法的指导——— 用形象的课件调动学生的感官，培养学生的观察力，记忆力和思维能力。

2， 学习策略的指导——— 让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会认知策略;让学生表演对话，实现交际策略;充分利用多媒体，录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。

七、 教学手段

主要以现代化教学手段——— 多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，达到了教育教学的目的。

八、 教学过程设计

Step 1: Warm up sing a song

通过唱歌的形式让学生立刻融入英语的课堂，调动学生的积极性，为下面的新课授学作铺垫。

Step 2 : Lead—in

通过“寻宝”这个任务，来将学生引入一个既神秘又有趣的课堂，使学生在寻到宝藏的同时既学得知识，又对整个课堂充满期待。

Step 3 : presentation

1, show students some flashes about a box&girl,so as to take them to a “preprosition of place”world.用flash 的形式展现一个女孩和箱子的关系，由此可使学生自发地去探索方位介词，形象生动。

2，show them a hair clip and a box to consolidate the prepositions of place,ask them to answer the questions about Spotty’s place.通过老师出示发夹和盒子，要求学生说出它们的位置，以及通过图片回答Spotty’s的位置来进一步巩固前面所学的方位介词。到此，第一个学习任务完成，及掌握一些方位介词。

3， play a game “ where is the rubber?”通过玩游戏，让学生在欢乐中学得句型“ where is …..?” “ It’s in/on/under….”这个环节可以进一步调动学生的积极性，既复习了前面的第一个任务，又引申出了第二个环节，在整个教学环节中起到至关重要的过度，衔接作用。

4， Practise. Ask students to make up dialogues according to the pictures.这项活动给予学生足够的空间，让所有学生全面参与，使学生的思维一直处于积极活跃的状态，易于激发学生对活动的欲望。

5， Let’s chant.

将新的知识与学生的日常生活融入其中，以一种积极，活跃的方式来提高学生的学习热情，真正做到在快乐中学英语，巩固知识，到此，第二个任务已结束，学生总结出第二个宝藏后，引导，鼓励学生继续去寻找第三个宝藏，既本文的最后一个任务。

6， Listening

Play the tape for the students to listen and ask the following questions:

1. Is ABC park big? 2. Where are the toilets?

3. What is on the right? e are the flowers?

5. Where are the children? 6. Where is the lake ?

本环节是听力活动，听的环节是“输入”的过程，让学生带着问题去听，目的是让学生在听的过程中有的放矢，有效地捕捉信息，提高学生听力水平，同时获取信息后总体感知课文的大意

7， listening and reading

Books open them to read the passage things in correct places and do T or F questions.由上一个环节自然过渡到课文内容的学习，学生在不知不觉中感知新知识，多媒体形象生动，保持学习新知识的乐趣，使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

Step 4: Practise

1. Ask students to look at the pictures and describe the places of things.将所学的基础知识即时锻炼，运用，有利于新知的巩固和实际能力的提升，到此，本课的三个任务都已完成，在兴奋之余，让同学们进入以下的实战环节。

2. Discussion

Four students a group ,one is a visitor here, he/she wants to know more about our school,other students help him/her.

Tips: Where is/are…? It’s /They’re…..

Is there a ……? Yes./No.

本环节是本节课知识的一个升华，以讨论的形式来让学生活用所学的知识，提高学生的实践能力，学生在活动中一定会表现自己，做到最好，也培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

Step 5 : Homework

1. Finish the exercise on Page 31.

2. Describe our classroom using what you have learned today.

在布置作业上我一直采取分层次布置作业，重在让每个同学都感受到完成作业的成就感，A类作业重能力，B类作业重基础知识。