拒绝诱惑说课稿

一、说教材的地位和作用

《 拒绝诱惑 》是教科版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《危险的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是一念之差，本框题的任务是拒绝诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：

情感态度、价值观目标： ①通过学习拒绝诱惑的方法，激发学生战胜不良诱惑的信心。

能力目标：①初步掌握拒绝不良诱惑的方法，培养学生自觉抵制不良诱惑的能力。

知识目标：懂得应该拒绝不良诱惑，学会拒绝不良诱惑的各种方法。

教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。

三、说教学的重、难点

本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重难点：战胜不良诱惑的方法。

四、说学情

1、.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。

2、初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。

五、 说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

六、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

七、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2—3分钟）

我用日常生活中收到购物奖劵和手机中奖信息引入。

2.讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：什么是诱惑――身边的诱惑――危险诱惑的危害――学会拒绝危险诱惑。

3.课堂小结，强化认识。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的.课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4.签名活动：（5分钟）学了就要用到，说了就要做到。这一活动升华学生的情感，课堂气氛达到高潮。

5.课后实践：学生填写“我的抗拒诱惑的计划”表。一个月后，全班交流实施计划后的感受。

教法分析

（一）“诱惑能拒绝吗？”

课件展示教材中“聪明船长智胜女巫”的传说故事，增加“潘多拉魔盒”的传说故事。让学生感受到没有经受住诱惑所带来的不良后果；让学生想象战胜诱惑的感受。对比两个传说故事的结果，分组讨论战胜不良诱惑的必要性和条件。

（二）“拒绝诱惑——我的成功”

让学生以讲故事的方式，展示自己成功的方法；帮助学生体会到不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜；要依靠勇气和智慧才能战胜不良诱惑，使学生得到成功的体验。

（三）“假如有人这样诱惑你，你怎样拒绝”，设计五种情景，让学生体验思考，并当堂进行小品表演。

（四）“抗拒诱惑计划书”——作为成长档案记入学生本学期的学习成绩中。

（五）签名活动

签名横幅留班主任处，时常提醒学生，说了就要做到。

八、说板书设计

青少年拒绝不良诱惑的方法：（1）客观分析不良诱惑的危害性，理智地拒绝不良诱惑。（2）把时间和精力放在学习和健康的娱乐上。（3）在没有别人监督的时候，严格要求自己，抑制自己的念头，克制自己的冲动，约束自己的行为，不做自己想做而不应该做的事。（4）遵守道德规范，法律法规和校纪校规等。

九、课后反思

本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）

1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？

对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？

2.教学评价体制对教学的影响

新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？

3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？

我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。

十、我为什么要这样上课

我的设计思想（教学理念）是：

1. 重视学生自主学习。如拒绝不良诱惑的方法，由学生自主总结。

2. 激发和提升学生的体验。如身边的诱惑，让学生敞开心扉谈。

3. 注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。

4. 突出探究式学习。设计“听故事想办法”环节。

5.加强学生的道德实践。如布置学生完成“我的抗拒诱惑计划表”；心理在线，学生当堂演小品。