绿色的祖国说课稿

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的绿色的祖国说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材

本课选自湖北科技版《艺术》四年级下册第三单元中的内容，《绿色的祖国》是一首优美活泼的少年儿童歌曲，全曲中速，四二拍子，由管桦作词，中国籍朝鲜作曲家郑律成作曲，创作于50年代。歌曲热情地赞扬少年儿童积极参加祖国绿化的活动，形象地描绘了植树造林以后，祖国一片生机盎然的景象。

二、说教学目标：

结合学生的实际水平，从音乐课程总目标的三个维度出发，我将本课的教学目标定为以下三个：

1、学唱歌曲《绿色的祖国》，能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱这首歌。并通过理解歌词体会植树造林的好处，树立护林、环保的意识。——体现《音乐课程标准》总目标中的“情感态度与价值观”目标。

2、用小组合作探究的自学方式进行二、三段的学习。——体现《音乐课程标准》总目标中的“过程与方法”目标。

3、体会附点和休止符号在歌曲中的作用。——体现《音乐课程标准》总目标中的“知识与技能”目标。

三、说教学重、难点：

教学重点：能用柔美圆润、自然甜美的声音，有感情地演唱歌曲。并通过理解歌词体会植树造林的好处，树立护林、环保的意识。

教学难点：正确理解附点音符及休止符在歌曲中的表现。

四、说教学方法：

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我以师生共同学会歌曲第一段的.教学方法为主，辅以让学生自主参与，自主探索，学习第二、三段歌词，在教学过程中我努力寻找有特点、有吸引力的教学切入点，确保实现教学目标。同时充分利用激励性的评价性语言，贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维和自主学习的能力。

五、说教学资源：

由于教学光盘上的歌曲范唱不太规范，因此我在网上下载了《绿色的祖国》MP3和伴奏，同时还下载了相关的mv视频，以及关于植树节和植树造林的意义的知识，然后自制多媒体课件在课堂上使用，多渠道、多感官的刺激，使学生学习起来更快、更方便。

六、说教学过程：

1、倾听歌曲、整体感知

播放《绿色的祖国》歌曲MV，学生初次感受歌曲，优美的画面也让学生感受到祖国山河之美，激发爱国情感和学习歌曲的欲望。

2、实践体验、激发热情

首先请同学们找出休止符、附点音符和连线，并把这个教学难点“抛”给他们，我说“唉，我可遇到难题了，这里有这么多的休止符、附点和连线，你们能帮我找到它们吗？该怎样去表现才能记的住呢？谁来帮帮我呀？”我的话一说完，学生可来劲了， “老师，这里有个休止符，这也有一个”“这有个附点音符”“我数一下有多少条连线”同学们忙得不亦乐乎……“老师，我觉得一遇到休止符我们点一下头行吗？”“老师，我觉得一遇到休止符我们拍一下手，好吗？”“老师，在遇到附点时，您用手势指挥我们唱，可以吗？”真是棒极了，我会随着他们的回答及时地给予艺术性的评价，像：你怎么能想到这么好的方法？你真是太棒了！你帮我解决了一个大难题啊，我们握个手，老师感谢你！你这方法好，哎呀我怎么就没想到呢？你这小脑袋瓜真聪明！等等。不知不觉，在教师轻松生动的语言调动下，师生互动完成了歌曲的第一段，为后面的学习打下了坚实的基础。也调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，也培养学生的创新思维能力。

3、自主探究、培养能力

在唱会第一段歌词的基础上，小组合作探究自学第二、三段，教师在巡回的过程中，了解学生学习感到困难的乐句，及时加以指导。

4、表演展示、增强自信

请小组按设计的演唱形式唱一唱歌曲，在同学们面前大胆地展示自己的风采，老师和其他同学给予鼓励性的评价，既增进师生、生生之间的情感交流，又增强了学生的自信。

5、合作交流、资源共享

通过思考这首歌曲最适合哪个节日演唱，过渡到了解植树节的环节；通过对歌词的理解，拓展到认识植树造林的好处，同学们互相交流、探索，共同分享了收获的喜悦，实现了资源共享。