九年级化学 金属材料说课稿

作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的九年级化学 金属材料说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

各位评委老师：

下午好。今天我说课的题目是，九年级化学第八单元课题1《金属材料》。我主要从教材分析，教学方法，学法指导，教学程序四个方面对本节课做一个说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《金属材料》是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重

要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质，本单元学习的是金属单质，既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识的过渡。

2、教学目标：我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学目标。

[知识与技能]

（1）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素。

（2）认识合金类物质的优良性质。

[过程与方法]

（1）通过实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

（2）通过讨论物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

[情感态度与价值观]

领略金属材料的奥妙，同时树立环保意识。

3、教学重点、难点

教学重点：引导学生自主探究合金的物理性质。

教学难点：归纳总结能力的培养。

二、教学方法

根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养”的要求我确定的教学方法有：实验法；对简单明了的内容，我采用指导阅读法。教学实践证明，学生没有阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能通过阅读教科书深入理解和巩固知识，很快又会模糊和忘记。所以通过有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。同时初中生的学习能力还不太高，我采取小循环、快反馈的教学步骤。

三、学法指导

这时学生已有一定的生活经验，知道和见过很多金属材料，但对金属材料的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践，具有一定的实验能力和归纳总结能力，但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺，需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用，实验探究，整理归纳，小组讨论及等学习方法。

四、教学过程：

【导入新课】

同学们你相信吗？不仅人有记忆能力，一些金属材料也有记忆能力。

（这样问是为了激发学生强烈的好奇心和求知欲，学生身边有很多用金属材料制成的物品，对金属的导电性、导热性也很熟悉。如果还用常见的物品导入新课，就不能很好激发学生学习的兴趣。无生命的东西有记忆能力，这将令她们吃惊，好奇，强烈的想知道金属材料还用哪些奇怪的性质呢？）

用幻灯片展示课本上用钛—镍形状记忆合金制成的人造卫星天线的图片和文字说明。

【自学指导1】

①金属材料包括以及它们的。

②、人类最先使用的金属是，继而进入铁器时代，仅在100多年前开始使用。

③、铜是色，金是色。

4、铜和铝能做电线是利用它们的性，用不锈钢和铝做炊具是利用它们的。

这样设置问题的原因是1题、知道金属材料有单质和混合物两类，为下面学习合金做好准备。2题、让学生感受化学对促进社会发展的积极作用。为什么人类先使用铜，再使用铁，后使用铝呢？这与金属的化学性质有关。为课题2《金属的化学性质》的学习打下基础。3题、认识纯铜的颜色，金的颜色，为下面探究合金的性能做准备。4题、这是教学目标中学生应掌握的知识。

先让学生读自学指导，然后让同学们带着问题阅读。读完之后回答以上问题。通过自学完成学习目标中认识金属的导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务。

【知识拓展】金属材料在生产生活中的应用十分广泛，一些司空见惯的物品中含有金属材料，他们却并不知道。我们用的热水瓶中的瓶胆上也有金属，是什么呢？香烟纸盒里也有金属，是什么呢？刷暖气片用的“银漆”中也有金属，是什么呢？通过适当拓展，使学生了解身边很熟悉的物品中有金属材料，从而更加体会到金属材料的广泛应用，再次激发学习的兴趣。

【设问】金属的导电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大，决定了它们有不同的用途，它们有哪些不同的用途呢？

先让学生阅读课本第三页讨论部分的内容，再看表8—1一些金属物理性质的比较，然后小组内讨论回答问题。这几个问题学生通过阅读是能够回答的，可能有些问题回答的不完整，通过讨论从多角度认识问题。培养学生综合分析问题的能力，然后个别提问，回答问题。

【知识拓展】电池中汞的作用及危害

作用：电池中的汞能延长电池的使用寿命

危害：一粒纽扣电池可污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。

进行这样的知识拓展有两个目的：1、课本上四个讨论题，并不能得出使用金属时要考虑对环境是否会造成污染，无中生有的让学生得出结论，这样太牵强。2、生活中电池的使用十分普遍，废旧电池中的汞对环境的污染相当严重，但很多人并不知道，通过知识拓展，唤起学生的环保意识，从身边小事做起，保护人类赖以生存的环境。

通过讨论和知识拓展，就能水到渠成的进行知识的归纳总结了。物质的性质决定物质的用途，但还要综合考虑多种因素，学生回答后出示幻灯片内容。

【设问】我们学习了纯金属，另外一种金属材料是合金，什么是合金呢？它们有哪些优良性能呢？

【自学指导2】

①什么是合金？

②合金属于纯净物还是混合物？

③合金中只能含有金属吗？

④铝粉和铁粉混合在一起，就是合金吗？

⑤ Fe3O4是合金吗？

通过这几个问题的设置，目的是让学生真正理解什么是合金，如果对合金的概念能咬文嚼字的理解，这几个问题是不难回答的，同时也训练了学生阅读时要抓关键字的技巧。学生阅读完后，首先让学生回答什么是合金。然后回答以上五个问题。

想一想

把生铁炼成钢主要是除去了生铁中过多的碳元素，你知道“百炼成钢”所涉及的化学反应吗？

【情感态度】同学们你想学习生铁还是钢的性格？生铁经过千锤百炼才能成为钢，在生活和学习中，同学们应不畏艰难困苦的捶打，在与困难的搏斗中，你才会丢弃懦弱，变得更加勇敢，坚强，有钢的韧性，百折不挠，走向成功。

【学生实验】比较合金和纯金属的'硬度

先让学生看课本上实验内容，目的是让学生知道实验方法和目的。每个小组预先已发了黄铜片和铜片。先观察颜色，再相互刻画。然后找学生说出观察到的现象和由现象得出的结论。

【学生实验】把武德合金放入热水中，观察它能否熔化，能得出什么结论？

通过以上两个学生实验，培养学生的实验探究能力，同时突破本节课的重难点。

【观看视频】比较铅、锡、焊锡熔点的高低。由于实验室条件所限，没有相应的材料，该实验做不成。探究合金的性质是本节课的重点，需要通过多种方法对重点知识加深印象和理解。因此补充了这样一段视频资料。

8、看常见合金的主要成分、性能和用用途

黄铜

铜、锌

可塑性好、耐腐蚀

零件、日用品

青铜

铜、锡

耐磨、耐腐蚀

制青铜器

白铜

铜、镍

光泽好耐磨耐腐蚀

铸钱币

不锈钢

铁、铬、镍

抗腐蚀

炊具、医疗器械

硬铝

铝、铜、镁、硅

强度、硬度好

制窗户、飞机、轮船

以上合金有哪些相同的物理性质？你能总结一下合金与组成它的纯金属相比用哪些优良性能？

合金比纯金属强度和硬度更高，抗腐蚀性更好，熔点更低。

【设问】不锈钢的抗腐蚀性很强，但还有一种合金它的抗腐蚀性比不锈钢强的多，并且能够制造人造骨，在航天、航海等工业用途广泛。它是什么金属材料呢，请同学们阅读最后一段。

【学以致用】

1、K是表示金的纯度的指标，24K表示纯金。那么18K金中金的含量是多少？（）

A、80﹪B、85﹪C、75﹪D、82﹪

2．下列物质中，属于金属材料的是（）

A、铁矿石

B、铜

C、氧化铁

D、碳

3．下列各组物质中属于纯净物的是（）

A、24K金

B、不锈钢、黄铜

C、生铁、钢

D、钱币、铜钟

4、钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）

A、用于核潜艇设备的制造；B、用于制造航天设备；C、用来做保险丝；D、可用来制造人造骨。

5、在日常生活中的炊具和医院中的金属医疗器械的主要成分。（）

A、白铜合金B、武德合金C、不锈钢D、青铜

6、垃圾是方错位置的资源，该分类回收，生活中废弃的铁锅，铝制易拉罐，铜导线等可以归为一类加以回收，他们属于。（）

A、氧化物B、化合物C、金属或合金D、非金属

板书设计

课题1金属材料

一、金属的物理性质

导电性、导热性、延展性

二、合金

1、定义：在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的物质。

2、优点：合金比纯金属强度和硬度更高，抗腐蚀性更好，熔点更低。