《Happy Birthday》说课稿

这课主要是以使学生听懂句子Happybirthday！并能用Thankyou!应答。能听懂特殊疑问句Howoldareyou？并能根据实际情况回答为主要目的。下面我就对以下四个方面对本节课作相关阐述：

一、教学目标

1、听懂句子Happybirthday！并能用Thankyou!应答。能听懂特殊疑问句Howoldareyou？并能根据实际情况回答。

2、能使用Happybirthday！！向别人表示生日祝福，语音语调正确。

3、会唱歌曲Happybirthday!

二、教学重点、难点

1、听懂句子Happybirthday！并能用Thankyou!应答。能听懂特殊疑问句Howoldareyou？并能根据实际情况回答。2、能使用Happybirthday！！向别人表示生日祝福，语音语调正确。

三、教法和学法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及教学模式，在教学过程中，我采用了层次教学法。利用单词卡片，以复习结合新授的形式，用一节课的时间，通过单词学习、句型巩固、游戏等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，极大地激发学生学习的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知识、运用知识，发展能力，从而提高学生的运用能力和学习意识。

四、教学过程

为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导的.原则，我把教学过程分为4个环节：

（一）复习导入

该环节主要是复习与新知识有密切联系的旧知识，为新知识的引入做铺垫，使他们立刻参与到英语会话课堂这个情境中来，为进一步探究新知凝聚了动力。

首先，根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端，我和同学们进行数字游戏和对话等口语交流，接着通过让学生唱本册书里所学的歌曲，让学生在对话与歌曲的双重合作中，复习前两节课所学的单词和句型，自然而然地为新内容的学习做好认知准备。

T：Classbegings.S1:Standup.T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missxue.T:let’scountthenumberfrom1-10

T:Openthedoor,please.S1:Allright.

T:Openthebags,:Allright.T:Openthebooks,please.

Ss:Allright.T:canyoudo?

S1:Ican…T：Canyou…？

S：Yse，Ican.

（二）学习新知

在这一环节里，我主要以木偶jerry的出现介绍自己生日引出本节课的重点句型。

T：（将手偶Jerry介绍给学生）Hello，thisismyfriend，Jerry，（模仿手偶的声音）Hello，children，yismybirthday！认读单词birthday。从单词引入句型happybirthday的认读。

Ss：Happybirthday！JerryT：（模仿手偶的声音）Thankyou！

在此基础上教者进一步引入问句

T：Howoldareyou？引导学生用数字回答。T：（模仿手偶的声音）I`mthree.

（三）巩固提高

这一部分我主要通过1、学生听录音，初步了解对话大意.

2、带领学生朗读课文，进一步了解对话大意，帮助学生读准birthday。

3、组织学生两人一组操练对话或是互换角色对话。

这样的对话练习，吸引学生用所学的知识对本课的单词、重点句型进行复习，提升他们学习的兴趣，并在听说的基础上，让学生书写单词及句子，提高学生的读写水平。

（四）全课总结。

儿童的注意力可持续时间是有限的，除了可以用游戏调动他们的积极性以外，还应适当地增强他们的成就感和自信心，因此我设计了根据课文，自编对话组织设计一生日聚会场景进行表演，全班同学进行评价。

S1：Hello，howareyou？S2：Fine，is…

S1:Nicetomeetyou.S3:Nicetomeetyou,too.

S1：Happybirthday！S2：Thankyou！S1：Howoldareyou？S2：I`mseven.

完成对所学知识的综合运用并对表现好的学生及时给予奖励，从而激励他们大胆实践、体验成功。最后以生日歌结束本课。

最后，布置作业，作为对全课的检验和总结。