会睡觉的植物课文内容

人会睡觉，那植物会不会睡觉呢？下面是小编帮大家整理的会睡觉的植物课文内容，希望大家喜欢。

会睡觉的植物课文内容

你可知道，植物也需要睡眠?

每逢晴朗的夜晚，我们只要细心观察周围的植物，就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常见的合欢树，它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对地折合关闭，好像被手碰撞过的含羞草叶子，全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。

有时候，我们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。花生也是一种爱睡觉的植物。它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。以上只是一些常见的例子，会睡觉的植物还有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……

不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠。例如在水面上绽放的睡莲花，每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒;而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。由于它这种“昼醒夜睡”的规律性特别明显，才因此得名“睡莲”。

花的种类不同，其睡眠的姿态也各不相同。蒲公英在入睡时，所有的花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。更有趣的是，有些植物的花白天睡觉，夜晚开放。如晚香玉的花，不但在晚上盛开，而且格外芳香，以此引诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。

植物睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢!

会睡觉的植物课文解析

本课是一篇科普小短文。所谓“科普”就是“科学普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。”（见百度百科“科普”）我想，这句话中有这样几个关键词“浅显的、让公众易于理解、接受和参与”。科普小短文，对事物的描述追求客观、准确、简明。特别是对于一年级的小学生来说，这几点更为重要。我们就是要借这样的小短文，唤起孩子们对科学知识的探求欲，从而激发他们探索自然的兴趣。

课文第一节用“人需要睡觉休息”引出“植物也会睡觉”，从孩子们最熟悉的生活导入，从而激发了学生学习的好奇心。然后用两个自然段介绍植物的叶和花是怎样睡眠的，最后指出“植物的睡眠是一种自我保护，是为了更好地生长”的道理。

对于学生来说，是不是学到这就结束了呢？不。对于一年级的学生来说，朗读、书写和积累语言是非常重要的。所以，我们首先要让学生正确、流利、有感情地朗读课文；在朗读课文的基础上积累语言；并结合字理培养学生良好的书写习惯。

完整理解文中长句所表达的意思是本文的教学重难点，同时也是规范学生语言习惯的重要媒介。

基于以上所述，我打算从四个版块进行教学：

1.读一读。正确、流利地朗读课文。

2.想一想。学生根据同学们和老师提的问题在文中寻找信息，培养学生寻找信息的能力。

3.做一做。课文中中一些词语，如“折叠、展开、合拢、低垂”等，可以让学生用手做做动作，来帮助他们理解词语意思。

4.写一写。把字写正确、规范、美观。

会睡觉的植物课文教案

教学目标：

1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。

2.正确、流利地朗读课文。练习图文并结合动作理解词语，读好长句,c 初步理解长句所表达的意思。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重点：正确、流利地朗读课文。联系图文并结合动作理解词语，读好长句，初步理解长句所表达的意思。

教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的意思。

教学过程：

一、质疑激趣，导入新课

1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？

2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？

3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】植物是两个生字，标上拼音。（谁能读好这个词语？我们身边有哪些常见的植物呢？

4同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？

5、老师归纳学生问题，在大屏幕上出示。

6、带着学生朗读所归纳的问题――1、课文中介绍了哪些会睡觉的植物？

2、它们分别是怎样睡觉的？

3、它们为什么睡觉？

过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。

二、初读课文，自学生字

1、老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】

2、按要求读一读课文。

①一读课文：给课文标上小节号，标出每个自然段有几句话。

②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。 ③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。

三、了解内容，随文识字

1、初读第一自然段，感知植物也会睡觉。

①第一自然段有几句话，指名回答。

②出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示） ③指名读词语，相机正音。

④把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。

这些生字词，我们会读是不够的'，我们还要会记住它们，并理解它们。 随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？

随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的

是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。

随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说说你对休的理解。给休找伙伴。

⑥学习二、三两句话。

出示：你知道吗？植物也会睡觉。

指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。

随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。 ⑦男生齐读第一自然段。

⑧读了第一自然段，我们知道了（ ）也会睡觉。完成填空。 过渡：在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。读一读第二自然段，写的是哪种植物会睡觉？睡觉方式是什么？

2、初读第二自然段，了解三叶草的睡觉方式

①第二自然段一共几句话，指名回答。

②出示第二自然段（一类生字红色、二类生字绿色标出），指名读词语，注意正音。

③指名分句读句子，注意长句的停连。

④随文识字（每个）认识新的偏旁母（母），“每”原指一个头上插着饰物的女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？创设情境用每个、每次说话。 随文识字（叶柄）联系图片理解。

随文识字（展开、折叠）联系图片理解。折纸演示。

对比三叶草叶子白天“展开”和夜晚“折叠”的图片，好像人闭上了眼睛。学习“闭”，出示“闭”的图片，外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。 ⑤女生齐读第二自然段。

⑥读了这一自然段，我们了解（ ）的睡觉方式。

过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？我们一起来看看。

3、初读第三自然段，了解蒲公英、胡萝卜的睡觉方式

①指名说说第三自然段有几句话。

②出示第三自然段（一类生字红色显示，二类生字绿色显示。），指名读，注意正音。

③指名分句读句子，注意长句子的停顿。

④随文识字（合）用手做一做合拢的动作，出示插图：蒲公英花的样子，理解向上合拢。出示插图：胡萝卜的花儿的样子，理解向下低垂。举手，然后下垂（动作演示，理解）。

⑤随文识字（明）出示明的古文字，日和月发光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。

配图理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦想。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。 用表明练习说话，便于理解。

⑥全体齐读第三自然段。

⑦读了这一自然段，我们知道了（ ）和（ ）的睡觉方式。

4、初读第四自然段

①指名读第四自然段，注意正音。

②齐读。

③读了第四自然段，我们知道了：植物的睡眠也是一种（ ），是为了（ ）。

四、自学笔顺，看清字形

1、自学笔顺，看书竖空一遍。

2.练习。

书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。

3.作、休、你。

①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 ②示范。

③生描红、临帖。

4、生描红，临帖。

四、教师小结

通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）

他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。

他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。

五、课后作业

1、还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问）