抓住关键 运用新法 活用课本 --仁爱英语教材的教学方法和教学技巧探讨 (仁爱版英语九年级)

摘要： 在仁爱初中英语教学过程中，对教学方法的研究和改进对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文作者从兴趣、模仿、氛围、毅力四个方面对初中英语教学方法改进谈了一点个人体会，使我们在改进传统英语教学方法时能够做到有的放矢。 关键词： 仁爱英语 教学方法和教学技巧 兴趣 模仿 氛围 毅力

目前，北京市仁爱教育研究所依据国家《英语课程标准》编写的仁爱版初中《英语》教材正在被广泛地使用，该教材采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构于一体,在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础之上，注重培养学生的综合语言运用能力。但在教学实际中，教师普遍感到使用这套教材是一个很大的挑战，许多教师对教材的处理提出了困惑：教材的词汇量太大，教材内容多，考查范围广，课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生来说一时难以适应；课时少，要求高，每节课的教学进度经常完成不了；新教材的操作难度大，加大了教师的备课与授课难度，教材每个单元中以开放性练习或任务给习惯了被动学习的学生带来了一定困难；随着教学的深入两级分化越来越严重。如何更好地把握好这套比较前沿的教材？本人结合自己使用该教材的情况，谈几点具体做法和亲身体会，以供同仁参考。

1、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。让学生学好英语，兴趣是前提。在英语教学实践中，我在激发学生学习兴趣方面进行了一些探索。

1．1情感投入

激发学生的学习兴趣，不仅要有赖于教师的业务水平，还要依靠师生之间的感情。有的学生喜欢某一门课，是因为他们喜欢教这一课的老师，所以教师应当密切与学生沟通，与学生们一起在知识的海洋里漫游。教师以饱满的热情、愉快的情绪、亲切的教态走进课堂，学生会感到你可亲可爱。在课外要放下架子和他们做知心朋友，及时帮助他们解决困难，尤其不要偏向“优秀生”，对“后进生”应给予特别的爱护和关心。这样做必然会赢得他们的尊重，树立教师的威信，让他们喜欢你，保证教学的顺利进行。

1．2创设情境

在英语教学中，并不是所有的语言都与当前的生活关联，这就要求教师创设情境，运用多种教学手段与技巧，激发学生学习兴趣。 以动作、表情和手势创设情境是我在教学实践中常用的一种方法。如在教一些表示动作的单词时，边夸张地做动作边说英语，然后学生模仿，既生动又直观。 以活动为载体，创设生动逼真的语言情境。让学生在活动中感受英语，在活动中学习英语，在活动中使用英语。呈现直观教具，如食物、服装、文具和模型等，创设情境。

1．3制作课件

教材中部分内容枯燥乏味，教学就得有新意。适当运用课件媒体创设学习情境，学生就会乐于接受。 如在缩写词的教学中，我将联合国、美国、英国等国家的旗子扫描输入电脑，通过不同的效果展示旗子、名称和缩写词，进行“过目不忘”游戏，激发学生的记忆兴趣。 2．“模仿”是学好英语的基础

说到模仿我们首先想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好”。说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿，如果我们能够模仿得像一个native speaker ,那就绝对成功了。 要突破语音关，首先要明白单个音素的发法，在此基础上把握连读、缩读等口语表达时最常发生的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done（良好的开端便是成功的一半），学英语一定要有一个好的开端。

3、“氛围”是学好英语的途径

曾经有人向一个外国人请教，What's the best way of learning English (学英语的最佳方法是什么？)，那个外国人随口便说“Go to the United States or marry an American ”（到美国去或与一个美国人结婚），如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。中国不是有一句老话叫‘秀才不出门,便知天下事吗？’在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设Work in pairs . Read and Act p discussion rview 等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

一天，我无意中观看了济源市西关杯英语短剧表演，感慨颇深。短剧开始之前，西关学校的副校长讲话。副校长是位年龄大约五十来岁的女士，她一口流利的英语让我们大吃一惊。这位五十来岁的副校长能把英语说得这么好，对于可塑性极强的孩子来说，能学不好英语吗？一二十个英语短剧个个精彩。不管是从道具，还是学生的表演技能来看，都非常的捧。他们还是个孩子啊，可是他们表现出的勇气和大方，他们投入地、动情地表演都值得我们学习。尤其是双语学校的《众志成城 抗震救灾》这一节目，孩子们动情地表演，让我们同行的老师都掉下了眼泪。他们的英语不仅说得标准，流利，更有着感情。宋庄学校的《远离网吧》，不仅选材好，有教育意义，学生的表演也真正起到了教育孩子的目的……

看着一个个精彩的表演，作为一个山区的英语老师我感到有愧。市里的、郊区的孩子都有幸参加了表演，展示了自己的英语才能。而我们那里的孩子，却没有一点机会，是我们的孩子比别人差吗？我相信不是孩子们笨、孩子们差，不是孩子们学不好英语，只是作为老师没能为孩子提供更好的学习氛围。

在英语短剧的观看，以及和别的英语老师的交流中，更发现英语学习中，为学生提供学习氛围很重要。本来英语就是我们的一大难题，所以我们一定得想方设法多为孩子提供学习氛围，让他们多说，多听，多运用。作为教师，我们应该放下架子，和学生一起去说，一起去做，一起去玩，让我们的孩子大胆起来，敢说，敢做，敢表现，这样我们的孩子也一定不比别人差，我们的英语教学也一定能上一个新的台阶。

4、“毅力”是学好英语的保证

首先，我讲一个寓言。在一个寺里，佛和木鱼聊天。木鱼说，我们质地相同，为什么你每天受人尊敬，有人供奉，而我却受人敲打？佛说，其实当年你也要被雕成佛，可是你受不了苦，因为要经过好多刀的雕琢。于是你说，只要少挨刀，雕成什么都行。所以你今天只是木鱼。这个寓言告诉我们，要想达到一定的成功，要想受人尊敬，必须吃苦。要经得起痛苦的磨练。在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立信心，从而以一定的心理优势积极投入学习活动中去。具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘了学习所带来的紧张和疲劳，在练口语时尽量找学生感兴趣的话题，在培养学生阅读能力时，挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充沛的时间进行背诵。因为这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。

一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。

所以，我们广大的英语教师只有充分认识到以上四点，才能对初中英语教学方法的改进有更深刻的认识，才能不断提高我们的教育教学质量。