二年级作文汇总八篇

在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的二年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

二年级作文 篇1

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒；朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。”每当想起这句歌词，我的脑海里总能浮现出一幅又一幅的画面：我与我的朋友们漫无目的地走在大街上，不说什么话，也不做什么事，只是各走各的。但我们在用心灵交流。

朋友啊！你们是我的春天，感谢你们陪我走了这么多年。

体育课上，老师要我们跑步，每次体育课都会令人想要逃走，因为要跑很多的步，同学们都叫苦不迭，可是我们仍然接受，这对我们以后有好处。

这天，我也在跑，可是在跑的过程中，不幸的，我摔倒了。我疼得直叫，脚还在微微渗出几颗血粒，我坐在地上起不来了，所有人都超越了我。正当我绝望之际，跑在我前面的几个朋友都纷纷转回头，把我从地上“捞”起来，责备说：“怎么这么不小心呢！还有，怎么要趴在地上不愿意起来了呢？你知道有多脏吗？而且，这可不像你的风格哦，你不是很坚强的吗？难道是我们看错了？快快快快快，起来！”我咬着牙起来了，心里正愤怒着----我摔倒已经很痛了，你还给我再插一刀！要不你试试看你能站起来不？

可是，我终究没有说出口。

“天！你流鼻血啦！”我发现了好友正拖着长长的鼻血流来了。“嗯？有吗？”她自己都不知道。我赶紧把她拉去洗手池旁边用纸巾用水一陈猛擦，这才停止了惨剧。我事后骂她：“你怎么连你自己的身体都没注意好啊！这么危险你都不知道！你可给我去喝水，不准吃热气的东西了！”

突然的，我明白了，为什么当初我摔倒的时候朋友们还要骂我，因为她们在乎我，她们想让我更好一些。

朋友，谢谢你的关心，我们会一直走下去的吧！

当然。

二年级作文 篇2

今天晚上七点，我要和俞少航一起去学游泳，到了泳池，真大呀，教练叫我们赶快到水里去，起初我还畏畏缩缩的不敢下水哩，下了水，教练先是让我们练习憋气，把头往水里扎，教练说让我们两个比一下，你们谁憋气长，我在水里是睁着眼睛，因为是带着泳镜的，看到水底还有好多小朋友也在游泳。潜到水里的感觉又好又坏，好是因为在水里像是在做梦一样，坏的是耳朵进水，难受。

再练习憋气水中游，靠着墙，用脚用力一蹬，扑通，一下前进了大约两米，然后，就没了力，就好像汽车没有油似的，停止水池中央，就在水中漂浮着。

最后练习换气，在水中浮一会，上来吸口气，教练说水上水下换5次气，我换完5次后，教练说“不是5次，是50次”。啊，天那，原来是耳朵被水堵住了，没听清楚。

练完全部的预备动作，上泳池稍作休息，但是上来的时候感觉整个好像被什么拉着一样，脚步很沉重，游泳裤好像是灌着铅似的，其重无比，原来是吸饱了水，变重了。

后来又练了一会，时间也差不多了，就这样结束了游泳的第一堂课。

二年级作文 篇3

今天，弟弟来我家玩，本来是一件开心的事，可却成了一件烦人的事，让我烦得写不了作业。

“叮叮咚咚”是从哪儿传来的声音，嗨，别提了，一定又是弟弟妹妹在那玩“三打白骨精”的游戏了。他们把我家的客厅当成了“战场”。在那儿打得“死去活来”。弟弟拿着妈妈给他买的玩具金箍棒，再带上一个孙悟空面具，在沙发上学着孙悟空走上几步，又举起小手放在额头上四处张望。妹妹呢！更是可爱，拿来妈妈的围裙当裙子穿。把所有的花夹子都左一个右一个地往头上夹。再登上妈妈的高跟鞋，显得更加惹人喜爱。两个人在家里打打闹闹，也为冷清的家增添了几分喜气。虽然，他们把家里搞的天翻地覆，但是，全家人的脸上还是洋溢着欢喜的笑容。

转眼间，弟弟要回家了，妹妹恋恋不舍地看着弟弟，从妹妹的眼神中可以看出，她是多么想与弟弟再演上一段啊！

二年级作文 篇4

一、情境作文教学概述

情境作文教学是以创设情境为基础条件，通过情趣的激发，改善影响学生写作能力的因素，将作文教学与智能训练、语言表达、思想教育等有机结合在一起，从而将作文教学从课内延伸到课外，将单一的封闭式教学方式改为开放式的教学，引导学生学会有眼观察、用心感受丰富的写作情境，促进学生的作文创作。因此，情境教学的核心在于启发学生的情感与写作兴趣。

二、小学情境作文教学的现状

现行教育虽然提倡素质教育，但学校的教育教学还受着应试教育思想的影响，部分教师认为小学作文教学模式的特点一直是主张以"作文教学为中心"去组织读、学、写的训练。传统作文教学主张强调以教师为主导的课堂教学活动下，学生认真听，认真看，然后进行写作。其实这种主张没有从内容建构入手，激发学习者的作文动机，没有建构以提高学生的心理素质、文化科学素质和思想品德素质为核心的作文教学体系。而正好是打破了这一现象的情境作文教学，学校却没有重视。传统作文教学让学生脱离了学习的社会文化背景，这种教学方法不是在教育学生，而是在捉杀了学生的创造性和主观能动性，影响了学生身心素质的`健康发展。

在小学的课堂上，语文教师大部分都能做到对课本讲解的连贯性和整体性，但大部分教师对作文教学还是缺乏相关教学经验。要想提高小学情境作文的质量，教师必须具备情境作文教学的相关知识，写一手好文章，为此，情境作文教学的课程为主要手段，学校也可以定期组织教师观摩学习或增加小学情境作文教学培训。

二、小学高年级情境作文教学的实施方法

小学高年级情境作文教学不同于其他年级，他们有了写作的基本基础能力，但是其写作功底极为有限，大部分还是停留在看图说话或者流水账的层面，是作文写作能力的重点培养阶段。小学高年级作文的情境教学可以有效提高他们的想象力，激发他们的写作兴趣，从而大幅提高写作水平。

（一）情境创设

1、图画表现情境

小学在二年级开始接触作文，这个阶段主要采用看图作文的形式，是一种典型的情境教学法。高年级作文教学同样可以如此，通过图画展开情境，以图画再现情境的直接性，同时加入教师的指点、启发、描述等，对学生的情境归纳进行必要的引导，从而充分感受形象，进入情境，达到独立完成写作的目的。如果某些情境难于领会，则可以通过课堂模拟图画情境的方式让学生加深对情境的理解。

2、生活展现情境

情境作文的内容并不会受到很大限制，可以是设计生活或者自然景观等方方面面，也可以是某种虚拟的场景或者故事，从三年级开始，作文写作能力的培养注重真情实感的培养。《语文课程标准》中指出"写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感"因此，这个阶段的作文写作教学中应当多注重引导学生去关注生活，把学生带入社会、带入生活的方方面面，从生活中选取场景，同时以学生角度去观察生活，鲜明的展现学生思想。生活中的题材很多，只要是学生经历过的或者其他学生接触过的元素都可以当做题材，将其情境化，从而融入到作文习作中。

3、实物体现情境

这种情境教学法一般适用于对于事物的写作中，一般写记叙文或者简短的说明文，这个时候教师可以将一个客观实物作为一个元素，融入到特定情境，让学生通过观察、分析，写出个人的感受。

（二）情境生"花"

情境作文写作教学中，教师要注重对知识点的梳理与分析，在情境教学中，将语言描写的知识点阐述清楚。我们所说的情境生"花"中的"花"是指学生对情境的一种整体认知，是一个写作的大体轮廓，这些可以让学生简单的记述在自己的本子上，从而为下一步的情境作文教学提供一定的先决基础，从而有效避免学生沦落到"巧妇难为无米之炊"的境地。情境创设的目的是为了调动学生的想象力，从而让学生通过情境分析能够提笔就有写不完的话，这样的情境才能更好的激发学生的创作热情。

（三）情境写作

情境教学的最终目的还是为了作文写作，因此情境写作至关重要，作为情境生"花"的总结与具体呈现，教师情境创设的内容应该丰富多彩，从而让学生有所感悟，并喜欢上这种教学模式。"有所感"就会"动其情"，"动其情"则会"辞必发"。教师指导学生要以恰当的形式，用准确、优美的语言来表达自己想法。情境写作也不是让学生盲目去天马行空的写作，当通过情境生"花"获得大量写作角度与素材后，教师有必要通过范文阅读或者言语引导的方式，将学生的写作范围控制在可接受的范围内，然后让学生开始情境写作。

三、小学情境作文教学的评价

小学生注意力不集中，且一般经受不起太大的打击，很容易对一种事物产生兴趣，同时很容易失去兴趣，而兴趣的维持主要靠其成功的体验与喜悦，因此小学情境作文教学要注重学生成功中喜悦的保质期，尽量延长这种心理感受。这种心理感受的先决因素一般都是老师的态度，而教师的态度一般都是在评语中体现出来。《新课程标准》提出教师要激发学生写作的欲望，引导学生"乐于书面表达，增强习作的信心，增强学生的成就感"。詹姆士也说过："人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"因此，我们在批改学生的作文时，要注重鼓励为主的原则，善于发现学生的进步，同时也要巧妙地指出他们存在的问题。通过评语的变化积极引导学生情境作文写作。

四、结语

从实施方法上看，小学高年级情境作文教学法有利于提高学生写作兴趣，对学生作文水平的提高有着极大的推动作用。文章从以上几个方面分析小学高年级情境教学法，均为笔者教学实践总结出的经验，希望可以为小学作文理论工作的研究提供一定的理论支撑，同时抛砖引玉，促进小学作文教学的改革与发展。

参考文献：

[1]金英武.点明原因指出方向--浅谈作文评改[J].小学教学研究.1984（01）

[2]赵炳庭.搞好作文评改的几点体会[J].宁夏教育.1988（05）

[3]张艳.作文评改情溢其间[J].学周刊.20xx（24）

二年级作文 篇5

爸爸的个子不高也不矮，肚子像西瓜一样大。爸爸长着一头乌黑的头发，一张肥肥的脸，看起来很可爱。我觉得爸爸的嘴最有特点：大。在我眼里，我觉得爸爸就是个吃货。

一天，爸爸和我一起到饭店吃饭，他点了白菜、鱼、鸡肉、粉丝、萝卜、土豆、黄瓜、花菜……满满一桌的菜。

很快，菜就上来了，他大口大口地吃着，嘴里还说着：“味道不错，味道不错……”刚开始，爸爸还是用筷子夹着吃，但是没夹几筷子，他抢了我的小勺子。我想，是不是爸爸觉得用筷子夹着吃不过瘾。果然，爸爸拿过我的小勺子后，就用小勺子舀着吃。

那时，饭还没有上来，可是他已经吃了好几盘菜了，而且每一盘，他都吃得津津有味。吃了很久，我们把那些菜都吃完了，爸爸才依依不舍地离开。

爸爸虽然是个吃货，可是当我伤心时，他就给我买我喜欢吃的，自己去不吃，就在一旁看着我吃。

我喜欢爸爸，爸爸也喜欢我。

二年级作文 篇6

那是前几天的一个早上，我像往常一样，吃过早饭就去上学了，好多天没下雨了，气温也逐渐上升，虽然是上午，可我还是感觉到挺闷热的。

到了学校里，刚想到座位上坐下来，就听到有人叫我，我回头一看，原来是同学吴天龙叫我，我应了一声，忙问他是什么事，他告诉我，是我妈妈托他带一瓶水给我，我一看书包，哦，今天走得匆忙，水都忘记带了，细心的妈妈发现了以后，就帮我送来了。

当我看到这瓶水的时候，我挺感动的。可怜天下父母心啊！母爱真的是很无私，很伟大的。妈妈给我送来的不但是温暖，而且还是夏日里的一片清凉。它让我感觉到既温暖又舒适。

我爱我的妈妈！

二年级作文 篇7

感动是光，能照亮一切；感动是热，能温暖大地；感动是水，能让我们解渴，感动无处不在。

记得有一次，我出门忘了带钥匙，在回家的路上，我不住的想：爸爸妈妈一定要在家呀！不料，一块大石头出现在我脚下，我一不留神，摔倒在地，身上一阵火辣辣的疼，这时，一双手突然出现在我的面前，我抬头一看，原来是我的好朋友，他惊慌失措的对我说：“你没事吧？”我扶着他的手艰难的站起来，微笑着对他说：“没事，只是摔了一跤，没什么大碍。”他说：“这可不行，我还是扶你回家吧！”说完，他就搀着我一步步的把我送回家。

到了我家楼下，我告别朋友，自己一步步的走上楼去，到了家门口，我用力的敲敲门，想快点进去躺床上休息一会儿，想着想着，我认为已经开门了，就走了一步，哎吆，疼死我了，门怎么还没开，我又敲了一次，把耳朵贴在门上，家里没声音，一定没人，这时，“吱呀”，身边一个开门声响起，一个老爷爷走出来，啊，是邻居王爷爷，他慈爱的对我笑了笑说：“王子康，是不是没带钥匙呀，都到饭点了，快到我们家来吃个饭，再给你妈妈打个电话吧！”我被他请了进来，他把饭桌上一些好吃的东西推到我面前，对我说：“我们家也没别的好吃的，你把这些吃了吧，吃了就不饿了！”听着听着，两滴泪在我眼眶中不住的打转转……

人间处处有真情，原来感动就在身边，只要我们仔细观察，就一定能发现！

二年级作文 篇8

偶也，终于郊游啦。

我和我那几个死党早就买好了郊游的用具和食物，就等着这一天那。这回老师也不怎么管我们拉，还不得洒脱洒脱、放纵放纵？嗨，路途真漫长啊，真恨不得马上就到达目的地，我和同学无奈的在哪里“啃”这一些老师让背的书。

终于到啦，大家都在忙着准备吃的东西，可是我可不一样，我想去一些刺激的地方，我和我那些淘气的朋友四处寻找好玩的地方，可是一无所获，最后，我们的眼光同时瞄向了一个很不起眼的山洞，我问他们：“敢不敢进去玩一玩啊！”“那有什么不敢的”其中一个说话了！“敢就走啊”我不甘示弱的回答。山洞好长啊，好像没有尽头一样，突然前面发出一阵很亮的光，我就睁不开眼睛了，后来我就不知道发生什么了，我醒来以后，发现我躺在一片草地上。微风拂过我的脸狭，好舒服啊，这才是我想要的郊游嘛！可是，这又是哪里啊！妈妈呀，方圆几十里一眼望去好像只有我一个人，我想着一个放向跑着，跑了整整半天仍然没有看到城市的边缘，我心想“完了，我堂堂一个大少爷，今天就要葬送在这里了”突然停家有一个人和我说话，他说：“我的戒指掉到这片草原上了，你如果帮我找到我的戒指，并且送到北方那座山的山顶上的祭坛上去我就可以送你回去，不过你只有一天的时间。我看着这片广阔的草原，这么大，我上哪找一个小小的戒指啊，又看看那座山，是珠穆朗玛峰吗？那么高，想累死我啊。不管了，为了回家，找吧。

我滴神啊！戒指啊，你在哪里啊！半天过去了，我一无所获，躺在地上，焦急的眼泪流了下来，我拿起一块石头，不奈烦得扔向前方，突然听到一身清脆的声音，我沿着我让石头的反向走过去，找到那块石头在它的旁边，躺着一枚戒指，看起来做工精细，上面还带有一大块的钻石，我想这就是他要找的戒指吧！接下来的工作就是爬山了，望着这座与珠穆朗玛峰逊色不到哪里去的山，再看看我的时间—4小时，爬呀，我拼命的往山上跑，可是，经过刚才找戒指消耗的体力，现在的体力所剩无几了，双腿已经完全不听使唤，非常软可是令人惊奇的是我怕得非常快，不一会，我就怕到了半山腰，我找到一块石头坐了下来，看看表，还有3小时，我已经一天没有吃过东西了，肚子开始抗议起来，我连忙捂着肚子说：“别叫了会去好好犒劳犒劳你我勒紧裤腰带向着山顶冲去。累死我了终于到了，我用出吃奶的力气爬向那个祭坛那戒指放在上面，后来出现一个手拿魔杖的帅哥，他说：“谢谢你帮我找回戒指，你想回家是吧，可以。”他说完，把魔杖一挥，在我面前出现一道光柱，我“爬”了进去。

诶呦，我的脑袋磕在了写字台上，啊，原来是梦。“妈，给我端点吃的来，我饿了……”