《老师，水缸破了》读后感700字

当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的《老师，水缸破了》读后感700字，欢迎大家分享。

《老师，水缸破了》读后感700字 篇1

寒假里，我读了一本伊朗作者胡桑·莫拉迪·凯尔马尼写的书《老师，水缸破了》，他是讲的沙漠地区一个小山村小学唯一的一个“饮水机”—水缸破裂的故事。

伊朗沙漠地区特别贫穷，有一个小学只有四间教室，一间是校长萨马迪先生的住处，一间是储藏室，用来堆放杂物。只有另外两间才是学生的教室。萨马迪是校长也是唯一的老师，而且一到五年级都是他教，天啊，简直不可思议啊。有一天早晨，学校水缸裂开了一条缝，水缸渗出的水汇成了一条小道，流进了花园。之后便是村民一起出谋划策修水缸的故事。想想我们，那有用水缸喝水的?一个也没有。我最喜欢校长了，他为了能让学生能有水喝，到处想办法借可以装水的容器，可他的办法也不合适，但他一直在努力。他还被村民家长误解，但并不灰心。像他这样既为学生生活着想还要教书的，默默忍受痛苦的老师真是难得啊。卡瓦是书中热心帮助大家的好心人，她想用大家捐的钱来买一个水缸，她号召大家捐款并让他的儿子去买水缸，他的儿子阿巴斯买回来了却意外的破了……

看完了这本书，我的心久久不能平静，这个学校的故事让我深深地懂得了一件事如果有差错，就要一直去帮它。你只要努力了，就会有好的回报。再想想我做的每件事，有时有一点不顺利就会退却，而且还会埋怨自己，真心需要向萨马迪先生学习啊，书中阿巴斯去城里买水缸，好多人都说他xx妈的钱区买烧鸡看电影，结果传到了孩子们的耳朵里，他们竟然也背后说他不好，校长教育他们的话，使我深受启发，他说：“即使别人做错了事情，你们也没有群里在背后议论别人，不能因为别人做的不对，自己就有理由犯错。”以前我也有这样的小习惯，这真是要改掉的问题啊。

今后，我不管遇到什么困难，都要信心十足地去面对，坚持不放弃。我要改正自己的缺点，立志成为一个对社会有用的人，千万别让心里的信念清泉枯竭啊!

《老师，水缸破了》读后感700字 篇2

当我翻开此书，心中泛起阵阵涟漪。

故事把我带入遥远的伊朗，一个世界上最荒僻的穷村庄，一个看似永不可能存在欢笑的贫瘠之地，那里的学校只有一位肩负重任的校长兼教师，独自撑起整个村落的光明。甚至可以因为水缸的破裂而掀起滔天的纷争……令我潸然泪下，令我肃然起敬。

也许只是生活中的一些小事情，比如人们的热情善良，人性的缺陷困惑，还有莫名其妙的猜疑，无不向我们反映出社会百态。不禁让我想起了祖国贫穷落后的历史及奶奶常回忆起的他们那代人的“芳华”。

书中刻画了许许多多“小人物”，无论是学校里唯一的校长兼教师的萨马迪，或是甘巴里，还是其他同学，他门的骨子里都透着一股质朴气息，向你展示着淳朴的爱，是那么的天真无邪，但也流露着他们面对贫困的无奈，他们的强颜欢笑令我无比心痛。我喜欢他们的猜忌，因为他们的猜忌小的单纯，小的简单，小的可爱。这里的荒凉夺去了他们生活的质量，却夺不走他们朴素而友善的心。而如今的我们，当沦陷于人与人的种种纠葛时，却迟迟未发现，真诚也可以那么简单，快乐有时来自一抹浅浅的微笑。

这本书的扉页，一行精致而短小的文字，沁我心扉，它是这样写的：“你若为梦想坚持得够久，全世界都会为你让路”。刚开始，我懵懂的认为这只是作者激励自己的话，后来才明白，这是乡村教师的格言，是至理名言，是他精神不倒的誓言。萨马迪先生在我的印象中，不是很完美，也并不平易近人。但他身上却有着崇高的闪光点，他热爱他的学生们，无论条件怎样的`艰难困苦，他都风雨无阻的奔向岗位。他似乎从未停下追寻的脚步，在坎坷中跋涉，踽踽而行，在流言蜚语中忍辱负重，遭受着村民的怀疑和诬陷。我想，他只是个小人物，却以超负荷的忍耐力培养着他的学生。以德报怨是神，以恩报恩是人，再怎么样，先生毕竟是个凡人。我曾试问，他怎么扛得住？他图什么？最后我明白了，这就是爱与梦想的力量，这就是他对信仰的操守。

书一页页翻过，我犹如身临其境，随着这些小人物而喜怒哀乐。我看到了崇高与自私，善与恶，质朴与庸俗的分辨、抗争；我读懂了萨马迪身上热爱教育事业的情怀，和那崇高下蕴藏着的精神能量。这些优秀的品质如此熟悉，那不正是我们身边恪尽职守的每一位“园丁”吗？

《老师，水缸破了》读后感700字 篇3

说到“山村教师”，你会想到哪些场景？

田间老农的一口烟，池塘边的鸟叫虫鸣？孩子们光着的脚丫，充满好奇的大眼睛？还是破旧的校舍，慢节奏的生活……如果只是这样，咱们城里人多少都会有些向往。

那换个角度来想呢，一个城里的年轻人做一名山村教师将面临什么挑战？

在阅读此书的过程中，我一路为校长报不平，忍不住替萨马迪抱怨“这都是什么人哪”。但当合上书回想之时，才发现每一个角色的反应极其合理，比如不愿修水缸的甘巴里的爸爸。当人们在疲于生计之时，更多想的是自己如何能填饱自己的肚子，不是再正常不过的事吗？借用书中卡尔·拉希姆的话说“他们都不是坏人。”本书作者胡桑·莫拉迪·凯尔马尼用简朴的语言呈现出了人性的复杂和纯粹。

纵观整本书，为什么水缸会成为萨马迪的最大挑战，是因为贫穷？是因为人性复杂？还是政府的反应弧太长？我试着从萨马迪的视角去看，我所体会到的是家校关系建立的种种困难，初来乍到的萨马迪是怎么做的呢？我感触最深的是“真诚的关爱”。

水缸破了的当天，萨马迪得知学生甘巴里的爸爸可以修水缸，于是晚上他就去到甘巴里家里请求其父帮忙学校修补水缸；

为了修补水缸，让学生们跟家里商量着带鸡蛋到学校，谁知有传言说校长会把蛋黄留着自己吃，他的做法是把蛋黄炒好分给学生，连同自己母亲寄来的哈尔瓦也一并分给了学生；

因后悔自己惩罚学生过重，萨马迪带着一袋米到学生家里去探望，学生家长为表达感谢校长一定要送一袋核桃给萨马迪；

一点一滴的小事儿，汇集在学生和家长们的心间，虽然传言不断，但真诚的关爱会流动，这也是为什么在萨马迪想要离开之时，学生和家长们才会纷纷挽留的主要原因吧。

这本书在萨马迪跟自己的妈妈讲述着水缸故事的地方结束，水缸风波是萨马迪曾经面临的难题，或许在给妈妈讲的时候内心已云淡风清。

写到这里，想到中国偏远山区的山村学校，中国山村的留守儿童更多，家校沟通的难度想必更大，不知山村学校的教育和老师的真实处境到底是怎样的呢？

希望山村教师能看到这本书，希望支援边远贫困地区的老师们能看到这本书，希望这本书能帮助老师们从城里坐车翻过大山的时候，也翻过心中的山。

希望，难题总会过去。

可能你会回想起电影《美丽的大脚》 里袁泉饰演的志愿者。嗯，那得花不少时间去适应艰辛的生活环境了。

好的。如果这个城里的年轻人所在的山村学校，一到五年级只有他一个老师呢？

那么，除了适应艰辛的生活环境，身上还得担负繁重的教学任务。

这似乎就是我们想到的一名山村教师所面临的挑战了。

《老师，水缸破了》读后感700字 篇4

故事发生在伊朗沙漠中，一个荒僻的贫困山区村庄里。

村庄里有一所小学，萨马迪先生是学校五个年级里唯一的老师。学校只有连成一排的四个房间， 其中只有两间用作教室，不同年级的学生要挤在一间教室里上课。校长每天吃的面包、烧火用的柴火都需要由学生轮流带来。

以生活在已经全面建成小康社会的我们来看，已经很难想象得到这里能有那么的贫困。学生们课间休息唯一的乐趣，就是去操场边的梧桐树下的水缸里取水喝。凛冬已至，过大的温差把水缸冻出了裂缝，于是故事开始了。

水缸破了，再买一个新的不就完了吗？这在中国可能就是手机上动动手指分分钟的事，可是在物质匮乏、交通闭塞的伊朗沙漠山区，连校长的工资都要拖上几个月的地方，“如果我告诉你，这里最闹心的事是学校的水缸破了，你会不会觉得好笑？”

萨马迪先生做了一切他能想到的办法：

他向教育局申请新水缸，可惜寄出的信石沉大海；当他终于等来了教育专员巡察时，得到的回复却是这个山区的学校都有类似的情况，陶制的水缸质量不好容易破裂，不锈钢的质量虽好却价钱贵还买不到，只能向上面汇报。

他求学生家长帮忙修水缸，让学生众筹修补水缸需要的细软草木灰、生石灰和鸡蛋等材料。可是村子里的人却传起了萨马迪先生收集了那么多的鸡蛋，除了用蛋清修好水缸，还因为剩下的蛋黄可以自己独吞了。

有学生家长主动为学校买新水缸去村庄里发起众筹，村民们却说她是受萨马迪先生指使，指责他们合谋私吞了村民的钱财，虽然这钱财也没有多少。为了自己的声誉，甚至连德高望重的村长都来劝说萨马迪先生放弃这个想法。

弄不来水缸，他带着学生课间排队去小溪边喝水，状况却更加频出。有学生打闹把水搅浑的，有学生失足掉进水里生病的，甚至还有喝水喝到水蛭吸血的。村里竟然还有好事者将学校的糗事写成了打油诗四处散发......

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。人心都是肉长的，贫困和辛劳没能打垮一个意志坚定的人，可是流言蜚语却可以伤透英雄的心。如果你是萨马迪先生，这个时候你会怎么办呢？会做出什么样的选择呢？

《老师，水缸破了》这本书是伊朗著名儿童文学作家胡桑·莫拉迪·凯尔马尼最知名的一部作品，本书和由它改编的电影都获过国际大奖。很佩服作者的文字功力，一所学校师生的饮水问题，却写出了贫困山村的人生百态。猜忌和造谣、善良和友爱都是人性的种种，作者却用最朴实的文字让渺小的人性绽放出巨大的温暖。

就像《译后记》中译者所说：沙漠并不意味着荒凉，恰似贫穷难以压抑欢笑一样。只要我们的内心有阳光，有信念，任何容器里装的水，喝起来都会清凉甘甜。无论在艰难时期，还是在幸福年代；无论是行走在沙漠，还是安睡在宫殿，都千万别让我们心里的清泉枯竭啊。

其实每个人在不同时代，对于幸福的理解也不一样：在艰苦的时代，吃饱会是幸福；而在和平年代，精神的饱满才是幸福。