天蓝色的纽扣读后感

天蓝色的纽扣是我们需要学习的一篇文章，各位，我们看看下面的天蓝色的纽扣读后感吧！

天蓝色的纽扣读后感

读完《蓝色的纽扣》这篇文章，我深感：同学间的友情胜过一切，我一定要珍惜在学校的时光。

正雄班里来了个新同学，名叫野子。过了一阵子，同学们都故意讥笑她：“小狐狸，小狐狸。”而野子每次都十分委屈，我在心里暗暗地为野子感到可怜。野子妈妈到正雄家把这事告诉他，就连正雄自己也感到万分羞愧。正雄是个好孩子，在学校里常常保护野子，渐渐地和她成为了好朋友。在转学前，野子把她最心爱的几颗宝石纽扣送给了正雄。

如果是我，知道自己最亲密最要好的伙伴离开我时，我也会象正雄一样伤心。无论正雄身在何时，身边总会带着这三枚最珍贵的纽扣，看着这几枚蓝纽扣，就仿佛野子就在他身边，一起欢笑、嬉戏、看书……这三枚代表着野子同学的纽扣，一颗给了乘务员，一颗给了卖金鱼的人，他们带着正雄的期盼，以及他们最童真的友情化身，走向各地，希望他们可以再一次相见。带着无限的憧憬。然而，这只是一个梦，那是一个海港，有许多漂亮的房子，住着小野一家，卖金鱼的人正朝那儿走去……

我现在要珍惜和每位同学的友情。时间过去了，就永远失去了，而错过了的友情就再也回不来了。世上没有不散的宴席，过不了多久，再美好的东西也会消失，再美好的向往也会破灭。所以，抓住现在拥有的一切吧！

扩展阅读

《天蓝色的纽扣》教学反思。

同学们，长辈对我们的爱是无微不至的。每一次生日，父母都记得很清楚，并为我们隆重庆祝生日。爱是相互的，我们在接受父母关爱的同时，也应该懂得回报。希望孩子们做个懂得体贴父母，关心父母的孩子。教学时，我把引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇作为本课的教学重点。通过感情朗读，抓住描写小熊情感的'变化的句子，体会人物的心情变化是本课的教学难点。

(一)、重视词句积累

课文比较短，但是好词好句还是挺多的，通过学生多种形式的读、找、记，达到积累好词好句的目的。我们要把好词、好句积累起来为日后的写作打下基础。

(二)、重视朗读教学

在教学过程中，我比较注重读的层次，读通——读懂——读透。读通就是要求学生能把课文中的生字读准字音，读懂就是能带着问题有目的去读，并能边读边思考，读透就是在读懂的基础上选择重点片段读，加深课文理解，体会语言文字优美之处，并且读的形式多样。

(三)、教学不足以及今后努力的方向

在读的指导过程中，老师没有尊重阅读的独特感受和体验，如体会各处心情的地方，当孩子说出自己的感受时，老师迁强地让孩子去达到自己的理解答案，如果能让学生结合词语句子自己去探究，让孩子“我口表我意会更好”。朗读时间不够充分，有些朗读有点流于形式，没有落到实处;朗读对象狭窄，没有让大多数同学得到锻炼。

总之，很多不足还需在今后的教学中逐渐改正与完善，也希望各位老师能多提宝贵意见。