刘长卿《重送裴郎中贬吉州》阅读答案

刘长卿的《重送裴郎中贬吉州》基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。

重送裴郎中贬吉州

刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗，是为“重送”。

试题

(1)本诗运用了哪几种表现手法试结合诗句作具体分析。(4分)

(2)“青山万里一孤舟”一句内涵丰富，请分析这一句表达出了哪些思想感情。(4分)

(3)试分析“人自伤心水自流”一句中两个“自”字的妙处。(4分)

(4)尾句以景作结，写了什么景色?抒发了怎样的感情?(4分)

(5)本诗第二句中的两个“自”字极富韵味，请结合诗句简析。(3分)

(6)请结合全诗，赏析“青山万里一孤舟”一句。(5分)

7. 简要描述诗歌第一句所描写的画面内容，并分析其在诗歌中的作用。(5分)

8。诗歌第四句用了哪些表现手法来表情达意的?请简要赏析。(6分)

9. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?(5分)

10.“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法?请结合全诗简要分析。(6分)

阅读答案

(1)①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送别环境的萧条凄清)②反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小。③对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点出同病相怜，又流露了对友人的牵挂。(手法2分;联系诗句分析，2分。任答两点，即可得满分。若答情景交融，最多可得2分)

(2)①写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，流露出作者对友人路途险远的担忧;②同时也表达出了恋恋不舍的惜别深情。(每点2分，意思对即可)

(3)两个“自”字表现出诗人有情而流水无情，更衬托出诗人别离时的伤感之情。

(4)末句描绘了在连绵万里的青山间一艘小船独自远去的情景，体现了友人别离后的孤寂，表达了作者对友人的惜别之情。

(5)两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，(2分)以自流之水极写无可奈何的伤心之情。(1分)

(6)以景作结，(1分)“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相照应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，(2分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。(2分)

7.(5分)内容：第一句描写的是江边送别的情景。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行;诗人独立江边，只见茫茫江水，耳畔不时传来猿猴的啼声。(2分)作用：画面呈现出落寞凄凉的气氛，为全诗奠定了悲凉的感情基调。(2分)点题，“客散”照应题目中的“送”，表明与友人的分别，同时点明送别的时间和地点。(1分)

8.(6分)(1)诗歌第四句以景作结，寓情于景(或借景抒情)。(1分)写一孤舟漂泊在万里青山之中，表达友人的孤独处境(2分)

(2)万”与“一”以数量上的巨大反差构成强烈的对比(答“反衬”亦可)。(1分)“万”字写出关山重叠、路途遥远(环境险恶，前途渺茫);“一”字写出远行之人的孤单，表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。(2分)

(3)借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤单实指人的孤单，(1分)表达出作者对友人远谪的担忧以及同病相怜的痛苦之情。(2分)(以上三点答出两点即可)

9、诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客，被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。(3分)表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。(2分)(共5分，意思对即可。)

10.以景结情(寓情于景、借景抒情)(2分)，描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，(2分)既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。(2分)(手法答想象，能够合理解释，也可得分)(共6分，意思对即可。)

11.对这首诗中句子的解说，不正确的一项是 D (3分)

A.第一句写了送别时的.环境。

B.第二句写了临别时的心情。

C.第三句写了离别分手的原因。

D.第四甸写了贬谪之地的景物。

12.对这首诗的赏析，不正确的一项是 B (3分)