构建促进学生课外自主阅读体系的探索论文

一、打通课内外，激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”马斯洛心理学更明确表示：“兴趣是创造的最大的内驱力。”因此，只有激发起学生的阅读兴趣，培养起读书的原动力，才能使学生的课外阅读成为一种内在需要。而激发学生的阅读兴趣，首先应从课堂教学着手。叶老曾说过，一篇课文就是一扇窗口。在课堂教学中，教师对教材的处理可以灵活多变，如对教材中的“应景之作”、“白开水之作”，没有必要按部就班、平均使用力量，我们可以把省下的时间用来打通课内外。立足于课堂，着眼于课外，实行课内外双轨运行机制，是当今语文教学的不二选择。我在教《诗经》的时候，除了课内的两首，还补充了十几首曾深深打动过我们的名作。“关关雎鸠”、“蒹葭苍苍”、“杨柳依依”、“雨雪霏霏”……这些单纯明朗、自然质朴、感动过华夏子孙几千年的佳作，我们没有理由不拿出来与学生共享。

二、向学生推荐、提供高质量的课外读物