妇产科学网络课程的设计及构建论文

随着Internet技术的发展及广泛应用，网络教育蓬勃开展，教育目标通过网络课程来实现，教学活动围绕着网络课程展开。网络应用于教育领域，给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源，使学生学习活动更加自主化、个性化，使教育的适应性得以大大加强。经过长期的努力，我们妇产科学教研室在教学和科研等方面取得了丰硕的成果，并建立起较为实用的妇产科学网络课程，为此被评为学校精品课程。以下是我们在网络课程建设过程中的一些实践经验。

1妇产科教学的特点

妇产科学是临床医学专业一门主要的专业课程,是研究女性生理、生殖、病理、疾病及妇女保健的一门科学。妇产科学涉及面广，与内科、外科及儿科等学科均有非常密切的联系，但同时又具有自身的特点:①内容多、难度大、实践性强。妇产科学内容繁多，理论性及技能性强，部分内容抽象枯燥,许多实践操作需要直观感受和用手操作的，如果没有非常形象和具体化的方式去展示,很难使学生形成清晰的概念，影响教学效果。②由于妇产科的特殊性及患者自我保护意识的日益增强，患者在见习过程难以配合，特别是男生见习女患者生殖器解剖、正常分娩过程、少见生殖畸形病例的机会严重缺乏。要解决上述问题，传统的教学方法已经显示出它的不足，因此,在妇产科学教学中运用网络教学已成为必然趋势。

2妇产科学网络课程的研究背景、目的及意义

教育部在《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》中指出，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。网络教学正是基于Internet开展现代远程教育，其设计目标是利用互联网技术，为合理有序的管理和利用教学资源，建立一个网络环境下的交互式教学环境，为网络课程量，培养高素质创新人才是精品课程、网络教学平台建设的共同目的。

在网络技术充分发展的今天，网络在教学中发挥的作用越来越大。网络教学平台以学习者为中心，注重教学的互动性,倡导学生的自主学习。在网络教学平台的支持下，学生可以充分发挥学习的主观能动性、积极性与创造性，能够根据自己的需要自由安排学习计划、选择学习内容、享受完全个性化的学习，彻底掌握学习的主动权。同时，上网学习、讨论、作业、提问、自测练习、考试，既锻炼了同学的计算机网络使用能力，也加强了自学能力、协作能力的培养。

虽然目前妇产科学网络课程建设的速度、规模和质量比前几年有大幅度的提高,但仍存在诸多问题。如带有明显的传统课程痕迹;缺乏灵活多样的交互和反馈机制;不注重培养学生的创造性;师生间交流沟通不够。因此，科学、先进、系统以及良好交互性的妇产科学网络课程的开发与应用，将有助于妇产科学教学迎接21世纪信息时代的挑战，对妇产科学教学产生根本性的影响，对医学教育的改革和发展产生积极而重要的作用。

3妇产科学网络课程的设计

3.1确定教学目标与教学内容

以卫生部规划教材《妇产科学》第7版(乐杰主编)为蓝本，以相应的教学大纲所规定的教学目标为重点，以高等医学院校五年制临床医学、基础医学本科学生为主要学习者进行脚本的编写。充分分析各章节的内容，由经验丰富的教师班子组织教学内容、素材、典型例题,并根据教学目标将教学内容分解为相对独立的知识结构，明确不同教学内容之间的结构关系。此外，教师还必须提供一些相关教学资源供学生查阅参考，提高他们的创造力、想象力、分析及理解问题的能力等。为了使网络教学符合学习者的特点，在进行网络课程的设计时，需要进行学习者特征的测定，这样有利于网络课程的开展更有的放矢。在网络课程中，了解学习者一般特征可以通过填写学生情况调查表和态度调查表等进行。

3.2妇产科学网络课程的系统设计