创新范畴下的学生自治管理形式探析论文

摘 要：学生自治的理论来源于欧洲，于二十世纪初期开端在中国传播，此理论在提出对高等教育的开展创新有着自关重要的作用。自从1999年以来，承受高等教育的人数逐步增加，高等学校的范围也日益增加，这就需求不时创新学生管理工作形式，才干应对处理数量庞大的学生

关键词：学生管理论文

学生自治的理论来源于欧洲，于二十世纪初期开端在中国传播，此理论在提出对高等教育的开展创新有着自关重要的作用。自从1999年以来，承受高等教育的人数逐步增加，高等学校的范围也日益增加，这就需求不时创新学生管理工作形式，才干应对处理数量庞大的学生队伍对学生的管理工作带来了严峻的艰难。目前，众多高校都是采取学生会的方式对高校学生进行组织管理，这为高校学生的自治管理准备了充沛条件。关于学生自治的定义，本论文以为学生自治指得是学生在国度法律法规政策以及学校规章制度的范围内，学生自主组织成一个团体对本人的学习以及生活可以尽可能的发挥客观性，经过学校的正确引导，在学校和教师的协助下，可以自主选择学习的内容和学习方式，对学校的日常管理可以参与其中，并且可以知晓触及学生本身利益的事务，同时，可以对学校的管理决策提出本人异议，做到本人的事情本人担任。

一、我国学生年级管理形式的现状

（一）、管理观念落后

高校管理工作者以为学生工作就是管理，并不存在效劳的理念，且管理的内容是注重外在的行为标准，依然是经过处分、制度的手腕进行工作。高校管理工作者比拟呆板，工作较为被动。在展开教育工作过程中，大都采取比拟强势的灌输方式，未采取引导的方式。

（二）、信息传达效率低

在高校中信息的传达主要包括搜集同窗的意见和发布年级信息。在很多高校都是经过校团委等组织进行信息的搜集和发布，这样有以下弊端：一、工作周期时间长，在每学期中搜集意见提案的次数少，且相隔时间周期长，且都是采取经过班级代表征集提案，然后上报到学院审核整理，最后再将提案上报至学校，层层上报，时间周期比拟长。二、校团委不能第一时间理解当时班级所处的状况，未能采取相应的处理措施。

（三）、不利于学生主体作用发挥

在高校中的学生工作大局部都是学生依照辅导员的请求去做，学生并没有参与其中，只能被动的承受。学生对已有的管理形式不满时，常常采取不执行或敷衍塞责等态度，对学生的生长带来不利。

（四）、学生中的不良现象得不到及时反映和处理

在学习生活动呈现问题时，学生将义务推给班干部，而班干部则推给了辅导员教师，到最终班级的问题不能得到及时处理。另外再加上班干部的义务心欠缺，以为只需完成信息的通知的任务即可，不能及时发现班级内的不良现象，有时即便发现了班级内部的问题，也不反映给辅导员，形成班级内的学生良莠不齐。

二、年级管理形式的创新

依据前文提出的年岁管理形式中的缺乏，同时防止学生自主性不强的缺陷，本论文对年级管理形式进行了创新，提出了在校团委的指导下，经过辅导的`指导、支持、监视，由班级内的班长、团支书、生活班长以及其他学生代表组成的年级事务管理睬平台，主要是经过管理班级内的日常工作为主要方式，锻炼学生的才能，完成学生“四个自我”（教育、管理、提高、效劳）的目的。

（一）、召开年级事务管理睬例会

年级事务管理睬的成立，依据班级的实践状况，制定班级内的详细工作，定期将班级内的工作向辅导员教师汇报，辅导员教师的率领下，经过召开例会部署接下来的工作。经过召开例会的另一个优点是干部之间经过交流彼此的经历，针对班级内的突出问题大家一同磋商处理，以便可以更好的为班级内的同窗效劳。

（二）、提高年级信息的传达效率

年级事务管理睬平台经过创立年级事务公共邮箱，同窗及时将呈现的问题发邮件到公共邮箱，由平台的专业人员定期（普通为一周）整理公共邮箱里面的意见提案，处理立刻能处理的问题，未处理的向上汇报至辅导员教师或学校，在他们的协助下及时处理。

（三）、年级班委考核工作

管理睬成员在辅导员教师的协助下，定期对班级干部近期展开的活开工作进行考核，请求学生对每个班委打分并提出意见。年级事务管理睬在考核会上对各班委进行做出客观评价，采取适宜的方式将考核结果告知班干部，希望他们在接下的工作中可以更好的为班级同窗效劳。对那些没有担当的班干部应及时改换，保证班级内的工作稳定展开。

三、年级事务管理睬的突出优势

（一）、愈加针对性的听取学生的意见

年级事务管理睬的创新摒弃了以往在听取学生意见的根底上辅导员担任贯彻实施，在没有辅导员教师的状况下，同窗之间可以各抒己见，管理睬成员可以听取同窗们更多真实的心声，理解同窗们的想法，可以愈加针对的展开班级管理工作。

（二）、年级事务得到更高质量的运转

例会的定期召开，交流班级内难以处理的问题，可以做到一个班级的问题大家同时想方法，做到以最快的速度处理问题。另外，经历的交流也有利于以后班级的管理工作，经过制定下一步的工作方案，针对各班不同状况制定各班不同的详细方案，使每个人有更多的精神去做针对性的任务，进一步完善班级事务管理工作。

（三）、协助学生更快生长

经过年级事务管理睬的平台，调动每个学生的热情，加强学生主人翁认识，更快融入班级事务管理之中，使学生在感受体验的过程中提高本人的综合素质。

完毕语

本论文提出的年级事务管理睬，在高校学生的管理工作中，将会有利于把学生变成主人翁，同时提升学生在专业、社会交往等方面的才能，使学生在展开自治管理的过程中深化“本人的事情本人担任”的理念，完成三个自我，提高才能。