疫情期间音乐网课总结（精选5篇）

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编收集整理的疫情期间音乐网课总结，欢迎大家分享。

疫情期间音乐网课总结 篇1

同学们，太阳每天照样升起，疫情总会过去，好听的歌曲有治愈的魔力，就让我们一起走进那音乐殿堂，来享受音乐带来的感动与快乐吧！

疫情期间，梅里斯区瑞廷小学根据各级教育部门的线上指导要求，结合本校实际，充分利用好相关教学内容资源，我们停课不停学，停课不停教。现将音乐线上教学阶段工作做以简单总结。

一、制定音乐学科线上课程表和计划表。

虽然延迟开学，我们的线上音乐教学，依然达到预期的效果，让学生在家也能够感受音乐的美妙，相信动听的歌声会减少学生的心理压力，会让学生更加轻松的学习。同时我们也注重德育教育，通过音乐课学习，增强学生爱国热情，懂得感恩，立志好好学习，报效祖国。为了使音乐教学顺利开展，我们制定了详细的课时计划。

二、多种形式教和学，使学生易学、精学、乐学。

1、利用微信、钉钉群直播、钉钉视频会议教师进行讲授，与学生互动交流。

2、利用班级微信群为学生答疑、指导、检查作业等。

3、本月优秀作业展评，培养学生良好的学习习惯和方法，激发学生学习积极性。

三、学生及家长对线上教学的收获、评价及反馈。

线上教学得到家长的大力支持，督促孩子认真配合老师进行线上教学，家长密切配合，同时对线上音乐课教学给予好评。

疫情突发，我们深知肩上的责任和使命，但我们会利用好我们的空中课堂，我们一定坚守岗位，让我们的学生停课不停学，一样学有所获！让我们奋发向上，积极，开朗地面对生活和学习。祝同学们好好学习，天天向上！中国加油！北京加油！

疫情期间音乐网课总结 篇2

2020年，是特殊的一年，因为疫情严重。寒假也随之顺延，学生居家学习成了主要问题。为了响应上级要求。不得不在家里尝试钉钉授课。那么如何组织实施好小学生的居家学习呢。真是难题，只好不厌其烦的请教同事、领导，总算能如愿以偿的开始直播课，虽然困难重重，但是乐在其中。下边我就自己的一点感悟，与大家共同分享。

1、学生有了更为灵活的学习方式

和传统教学不同，网络教学视频完全可以脱离课堂。学生在听取教师的课堂教学，几乎不受时间，地点的限制，只要在能上网的地方，就可以开展学习。学生再也不用担心因为事、病假带来的缺课问题，而且在实际课堂上没弄懂的地方或者没注意听的地方，还可以在课后利用网络教学视频重温教师的教学，巩固课堂知识，起到亡羊补牢的效果，学生在复习阶段也有了更有效直接的复习方式，身临其境的教学视频远比文字更加形象。同时这种自由的教学方式，可以很大程度上培养学生的学习动机和学习兴趣，学生往往在主动的观看教学视频的同时，潜移默化的增强了自主学习的能力。

2、教师可以更有效地提高自身的教学水平

教师的实际课堂教学方式，往往教师自己也不知道是否存在问题，因为不好的教学习惯一旦养成，就难以更正，特别是一些教学小动作，口头禅之类，如果有别的老师听课的情况下，还能在课后听取其他老师的意见，否则就只能通过最后的学生实际成绩，或其他途径来得知了，这种后知后觉的方式对教师的教学水平提高很慢。而教师通过点击教学视频网站上自己的教学视频，站在录制的角度看到自己在课堂上的实际表现，就能很快发现自己在教学中存在的问题，进而加以改进，促进自身的教学水平发展。

总之，只要我们共同努力。没有克服不了的困难。相信还有为期两周的直播课，会更上一层楼!

疫情期间音乐网课总结 篇3

2020年的这场新冠疫情，给全体师生带来了一次全新的挑战。因为音乐课有别于其他学科的特殊性，要在“空中”进行音乐课的学习，的确存在一些让音乐老师更难把控的因素。在我区教研室音乐教研员邓晓侠老师的带领下，经过一个多月的学习和实践，我有了一些感受与操作经验。在此，和各位老师交流、探讨。还请大家多提宝贵意见。

一、怎样使学生能按时上音乐课 ？

我们以往的音乐课都能保证学生进入课堂，而现在，虽然有课表，也有授课教师。但是因为学生在各自家中，更因为认识方面的'误区，音乐课在部分孩子、家长眼中是“副科”，上课与否无关紧要。所以，首先要解决的问题是能让学生按时上音乐课。这里，我做了两方面的准备工作:

1、联系班主任，音乐老师进入各班班群，进行督促。

我带的是五年级音乐，首先，我联系了五年级10个班的班主任老师，讲明意图，取得她们对音乐课的支持。班主任都很热情，邀请我进班群，并在群里对孩子、家长们做了动员。家长和孩子们也非常欢迎音乐老师的到来。这样，同学们以及家长从思想上，对音乐课就重视起来了。

2、每个班推选一名音乐家长代表，建立工作群。

五年级有10个平行班，为了更好地开展工作，我在每个班选择了一位热心、负责任的家长，作为家长代表。她们有的本身跟我比较熟，有的是班主任推荐。然后建立了五年级音乐家长代表群。这样，首先可以带动家长代表的孩子，用孩子的榜样继而影响全班同学。

做了这两项准备工作后，确实起到了很好的带动作用。我首先把五年级的音乐电子书和音乐视频发到家长群里，让同学们有“书”可参照。在这里，非常感谢邓老师，在延期开学的第一时间就把电子教材、音频资料发到“灞柳音乐”群，给我们的线上教学提供了强有力的保障。每个周天下午，我把下周一的课表发到家长群里，简要介绍音乐课将要学习的内容。再由家长代表发到各班群里。学生再次明确上课时间、内容，提高要认真上课的意识。

二、怎样上好音乐课

1、抓住课堂教学

同学们能按时去上课，为上好课提供了前提保障。课后，鼓励同学们把自己这节课的收获，以照片或者视频的形式发到班群里。同学们主动在班群里汇报音乐课学习情况

在各班群中看到完成的比较好的孩子，我会发到家长群里，让家长代表转发到各自班群。这样，在全年级形成了认真上、有效上音乐课的良性循环。大部分家长、孩子们都很积极，这确实让我感觉到，充足的准备工作特别重要。

2、结合兴趣点，提升综合音乐素质

利用抖音等孩子们感兴趣的形式，激发同学们全方位感受音乐，从不同角度培养孩子们对音乐的热爱。他们有的跳网红舞蹈；有的创造性地进行打击乐表演；有的怀抱自己喜欢的乐器，演奏小乐曲，百花齐放，各显才能。

3、用心备课、录制微课，以备不时之需。

自开展线上教学以来，我们音乐组每位老师按照市教育局的教学进度，每个周都认真备课，录制了微课。做到不因为网络技术原因，耽误同学们上课。

4、依托工作坊，拓宽孩子们的音乐素养

我校成立了“艺术名师＋研修共同体”，在这段时间也为同学们持续播讲“聆听艺术名家故事”系列节目，并通过学校公众号发布。结合五年级语文课正在进行的中国古典四大名著，我做了一期“电视连续剧《西游记》音乐背后的故事”，在五年级进行了传播，受到了师生、家长们的喜欢。

疫情期间音乐网课总结 篇4

根据《关于做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间我校网络辅助教学的实施方法》（教务函（2020）5号）和《音乐学院春季本科线上教学和教学督导工作实施方案》的部署要求，音乐学院全体教师响应学校号召，停课不停学，认真研读上级文件，结合自身专业课程特点，认真做好网络授课的前期准备，确定了音乐类课程的线上教学的基本形式，挖掘各类交互平台的特点，准备了大量的数字化教学资源，形成了较为科学、有效、合理的实施方案，顺利展开了网络课程教学工作，开学第一周运行效果良好，现将具体的教学开展情况做以下报告。

一、音乐学院本学期承担180门课程

其中一门课程《舞蹈技术》 因为实践性太强，需要现场教授指导翻跟头等高难动作，碍于场地和不能面对面指导每个动作细节，所以推迟至下学期开设。教研室老师们根据课程授课的规律，确定使用微信群、QQ群等社交平台和山东理工大学网络教学平台组织开展网上教学活动。音乐学院500多名学生积极性很高，到课率很高，缺课的很少。

二、采用了多种授课平台

如：智慧树、腾讯会议、钉钉、WPS、Camtasia、YY语音、快剪辑等软件，全面展开直播和录播工作，录播需要消耗较大时间与精力，教师们加班加点，顺利上传所有前几周授课视频。同学们按时上交作业，老师们也及时批改作业。

三、音乐学院一共5个教研室

我们以理论教研室和声乐教研室两个大的教研室为例，分别作为理论和实践两类学科专业的代表，以点带面，展示一下他们网络教学实践的亮点和经验性总结。

理论教研室如：刘秀荣教授、董蕾老师采用了WPS录课工具，在学习课件里加入教师的讲课头像，动态化同框开展授课，使学生们感受到与老师们面对面的授课模式，使学生们感受到回归学校课堂的亲切，并没有让大课变成PPT动画播放，而是真实的再现了课堂效果。

丰富教学平台的各项建设，尤其是采用新平台后，教师们纷纷投身新平台搭建，顺利开展了第一周课程的教学工作，李雯、刘楠、董蕾等老师们的综合课程改革项目、混合式教学改革项目因前期的积累较丰富，因此在此次授课过程中发挥了高效便捷的优势，内容建设迅速齐全：学生的作业、教师的修改都及时得到保障。

四、由于网络偶尔卡顿现象，教师与学生在QQ授课群第一时间及时沟通，解决学生的各类问题。

在学生有不能顺利收看录播课的时刻，老师们加班、加点进行网络直播辅助授课，把教学内容重新给学生讲授，并与学生展开交流，及时搜集学生学习过程中的问题，并给出解决方案。如：直播形式采用YY直播平台、腾讯课程、微信视频、微信录音等功能，八仙过海，各显神通，老师们积极投入直播授课。

五、声乐课网络授课的方式

声乐教研室本学期承担声乐Ⅱ、声乐Ⅳ、声乐Ⅶ、声乐Ⅷ、声乐主修Ⅵ、声乐主修Ⅷ六门专业技能课，教研室全体课程组成员根据课程授课的规律，确定使用微信群、QQ群等社交平台和山东理工大学网络教学平台组织开展网上教学活动。

1. 使用微信群、QQ群进行课程签到

任课教师根据年级课程建立课程微信（QQ）群，利用群通知学生严格按照课表时间上课，不得调停课。上课前10分钟学生进行打卡签到，打卡内容为学生本人与线上教学平台打开界面的合影。

2. 使用微信群、QQ群进行在线指导

声乐课为一对一小组课，利用微信群、QQ群视频通话功能，实现师生在线双向交流，在线训练指导等教学活动。

3.山东理工大学线网络学平台的应用

利用山东理工大学网络教学平台发布课程通知、课程教学资料，布置课程作业。其中课程资料包括：歌曲乐谱、范唱音视频、伴奏音视频、外文歌曲歌词范读、文字材料等。课程作业为学生根据任课教师发布的作业要求，课下自主训练，并将演唱实况录制为音视频发布到作业平台,任课老师给与点评和打分。利用平台形成课程发布—课程实施—布置作业—评价反馈一个完整闭环。

六、声乐课程线上教学的实施保障

1.统一认识、明确方向、积极探索、转变观念

认真落实学校和学院制定的实施方法、实施方案，积极部署，通过腾讯视频会议进行线上会议，组织集体备课与讨论，明确线上教学实施的必要性和重要性，转变传统观念，积极探索利用现有教学方案的进行线上教学的转化，保障疫情期间教学工作稳步有序推进。

2.排除线上教学实施过程中的困难

声乐教研室教师年龄结构偏大，50岁以上占总人数一半。由于时代的原因，这部分老师对于网络信息化教学操作并不熟练。为此教研室以声乐课程为例，制作网络教学平台使用的教学录象，方便老师们熟练掌握平台操作，快速组织教学。

3.构建完善线上教学资源库

依托山东理工大学教学研究立项《声乐教学资源网络点播平台的实践研究》项目中的资源库，课程组全体老师搜集大量教学音视频资料，形成丰富的教学资源库，资源库包含名师名课、歌曲范唱、外文歌曲歌词范读、歌曲伴奏等优秀的音视频资料，为线上教学提供保障。

七、师生面临的困境

音乐学院大部分学生家里没有钢琴、古筝、杨琴等乐器，这是音乐学院师生面临的最大困难。音乐学院比体育、美术等其他艺术学科的实践性还要强，没有乐器的练习可谓巧妇难为无米之炊，现在师生们的权宜之策就是读谱、抄谱、背谱等方式。仍然存在学生钢琴、琵琶等器乐学科因为家里没有乐器等特殊情况无法练习，舞蹈专业在家里场地空间不足，器材不足，有些肢体动作不能练习等实际问题。但是我们仍然会要求学生先做一部分乐谱分析和文献背景资料查阅等相关理论类知识的学习，催促学生积极联系亲戚和朋友租借乐器甚至自己在网上购买乐器等工作，尽快进入实际练习实践的学习。所以音乐学院师生的最大困境就是没有乐器，所以还是期望早点重返校园。

在后面的教学过程中，课程组会根据实际教学需要和师生反馈，在实施方法上进行灵活调整，合理优化，不断提高课程线上教学的质量。历经三周的工作与紧张的准备，音乐学院的每一位老师都秉承了关爱学生成长的理念，这是我们音乐学院秉持的一贯原则和初心，我们会一直坚持走下去。疫情一天不结束，我们的线上教学就一天不会结束，认真的进行每节课的授课工作，在特殊时期争取圆满完成本周的教育教学工作。不断探索、砥砺前行！

疫情期间音乐网课总结 篇5

一、网上上课方式

学生以观看名师课堂的方式进行上课，在每节音乐课开始上课之前我们都会提前在班级群里发送上课通知，提醒学生提前准备好观看音乐课，没有办法观看直播的学生我们会在班级群里发送名师音乐课视频以便学生观看，保证每个学生都能参与到音乐课的学习中，（个别积极的家长会在钉钉音乐群里发送孩子观看名师课的视频）。

二、布置作业

我们通过家校本布置作业，总结这节课重难点并提出作业要求（布置作业时会提供本节课所交歌曲的原唱和伴奏音频、歌谱）上传的形式有音频和视频，老师会及时给上交作业的学生及时点评，指出问题，给予评价。

三、学生反馈情况

1、每班部分学生能及时上交作业，家长们也很配合，也能从中发现在学校上课时没发现的唱歌很好的优秀学生，也体现了这些学生认真听课。对于这些学生我们会在班级群里提出表扬，在点评时给予鼓励。

2、但也存在有些学生没有上交音频 只在家校本上回复“已完成”“已学会”等情况，老师点评后，下一次作业还是以这样文字形式提交，可能高年级的学生相对于低年级的学生学习压力大，所以积极性不高，存在问题就是特殊时期我们也不能对每位学生的学习情况清楚的了解。

四、下阶段工作

1、跟班主任做好配合，了解不提交作业学生的情况，落实这些学生有没有及时听课。

2、开直播课，对于学生没有解决的一些音乐问题进行在线指导。

3、作业的布置方法可以多样性，这样也提高了学生完成音乐作业的兴趣。